مقدمه :

بیشتر مردم قبل از ارسال نامه، پاکت آنرا مهر و موم می کنند و در آن را چسب می زنند. اگر از آنها بپرسید که چرا این کار می کنند، احتمالاً بعضی سریعاً این چنین پاسخهایی می دهند که ک «واقعاً نمی دانم»، « از روی عادت چرا که نه؟» و یا «چون همه اینکار را می کنند» ولی بیشتر جوابها حول این محور خواهد بود که ؛ «برای اینکه نامه از پاکت بیرون نیفتد» و یا «برای اینکه بقیه نامه را نخوانند». حتی اگر نامه ها حاوی هیچ اطلاعات شخصی مهم و حساسی نباشد باز بیشتر ما دوست داریم که محتوای مکاتیات شخصی مان به صورت خصوصی حفظ شود و برای همین پاکت را چسب می زنیم تا کسی به غیر از آنکسی که ارتباط با او انجام شده آنرا باز نکند و محتوای آن را نفهمد. اگر ما پاکت را بدون چسب یا مم نفرستیم هرکسی که نامه به دستش برسد می تواند آنرا بخواند. در حقیقت آنها می خواهند که این نفوذ وجود داشته باشد و منعی هم برای آنچه می خواهد وجود ندارد. از این گذشته اگر آنها نامه را بعد از مطالعه درون پاکت قرار داده باشند ما متوجه نمی‌شویم که کسی آنرا خوانده.

برای بیشتر مردم ارسال Email یک جایگزین خوب برای استفاده از پست است. Email یک روش سریع ارتباطی است که مسلماً بدون پاکت ارتباط را انجام می دهد. در حقیقت اغلب گفته شده ارسال Email مثل ارسال یک نامه بدون پاکت است. واضح است که هر کسی بخواهد پیغام محرمانه یا شاید پیغام شخصی را به وسیله Email بفرستد باید روشهای دیگر محافظت آنرا بیابد یک راه حل عمومی، رمزنگاری و رمزگذاری پیغام است.

دانلود پروژه رمز نگاری اطلاعات

عنوان                                                                   صفحه

فصل 1:رمزنگاری__________________________________1

  مقدمه________________________________________2

  بخش 1:مفاهیم رمز نگاری____________________________4

  بخش 2:الگوریتمهای کلاسیک_________________________20

  بخش 3: رمزهـای غیـرقابـل شکست_____________________58

  بخش 4: الگوریتمهای مدرن__________________________69

فصل 2:اتوماتای سلولی_____________________________89

  مقدمه_______________________________________90

  بخش 1:تعاریف پایه_______________________________91

  بخش 2:انواع CA______________________________105

  بخش 3:مدلهای ساده CA_________________________119

  بخش 4:کاربرد CA____________________________127

  بخش 5:نتیجه گیری____________________________155

فصل 3:رمزنگاری به کمک اتوماتای سلولی______________156

  مقاله 1:رمزنگاری اطلاعات بر اساس عوامل محیطی

 بااستفاده از اتوماتای سلولی________________________158

  مقدمه_____________________________________158

  مفاهیم_____________________________________159

  فعالیتهای مربوطه______________________________160

  روش پیشنهادی تولید  اعداد تصادفی_____________­­­____ 160

  رمز گذاری اطلاعات____________________________164

  رمزبرداری اطلاعات____________________________164

  رمزگذاری بر اساس دمای محیط____________________166

  رمزبرداری بر اساس دمای محیط____________________170

   بررسی تاثیر دمای محیط بر سیستم رمزنگاری __________170

     بررسی تاثیر اختلاف دما در فرستنده و گیرنده_________170

     نتیجه گیری______________________________174

مقاله 2:کشف نوشته ی رمزی از یک

 رمز بلوک پیچیده با استفاده از CA________________176

  مقدمه__________________________________177

  رمزهای بلوکی پیچیده_______________________177

  ویژگی جفت بودن___________________180

  کاربردهای رمز نگاری باویژگی جفت بودن__________________180

  نتیجه گیری_____________________182

مراجع_________________182

چكيده:

فصل اول كليات تحقيق

مقدمه:

بيان مسأله:

سئوال مسأله:

اهميت و ضرورت تحقيق:

اهداف تحقيق:

فرضيه تحقيق:

متغيرهاي تحقيق:

تعاريف نظري و عملياتي واژها و مفاهيم

فصل دوم پيشينه و ادبيات تحقيق

علائم اضطراب

1- تعريف اضطراب

2- علل بروز و ريشه هاي اضطراب

3- آثار و علايم اضطراب

3-1- علايم جسماني

3-2- علايم رواني

4-2- اضطراب بيمارگونه

4- انواع اضطراب

4-1- اضطراب طبيعي

5- نقش اضطراب

6- ترس و اضطراب

7- رابطه اضطراب با جنس

8- ديدگاههاي نظري درباره اضطراب

8-1- ديدگاه روان تحليلگري

8-2- ديدگاه رفتارگرايي

8-3- ديدگاه وجودي

8-4- ديدگاه زيست شناختي

تأثيرپذيري روان برشيوة  دلبستگي

نقش سبك هاي دلبستگي در روابط عاطفي

شیوه های دلبستگی

رابطة  احساس اضطراب در سبك دلبستگي اضطرابي

نگرش هاي مضطربانه دلبستگي توأم با اضطراب

رضایت مندی از ارتباط

"اضطراب دلبستگي" چيست؟

تعريف دلبستگي

نظریه فروید در مورد دلبستگی

کردار شناختی دلبستگی

مراحل دلبستگي

مرحله پیش دلبستگی (تولد تا 6 هفتگی )

مرحله دلبستگی در حال انجام (6 هفتگی تا 8-6 ماهگی)

مرحله دلسبتگی واضح (8-6 ماهگی تا 18 ماهگی -2 سالگی)

آشنايي با اضطراب

اضطراب طبیعی

تفکیک ترس از اظطراب

تظاهرات محیطی اضطراب :

آیا اظطراب انطباقی است ؟

علائم اضطراب

فصل سوم تعيين روش تحقيق

جامعه مورد مطالعه:

حجم نمونه:

روش نمونه گيري:

ابزار اندازه گيري در تحقيق

روش تحقيق

روش آماري مربوط به فرضيه

فصل چهارم يافته ها و تجزيه و تحليل دادها

مقدمه:

جدول 1 – 4 : نمرات خام آزمودنيها از آزمون پرسش نامه اضطراب سبكهاي دلبستگي در بين دانش آموزان سال سوم دبيرستان

فرمول

جدول 2-4 : بررسي رابطه بين اضطراب و سبكهاي دلبستگي دانش آموزان سوم دبيرستان

فصل پنجم بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري

پيشنهادات

محدوديت ها:

منابع و مآخذ:

مقدمه :

افسردگی یک سندرم و شامل مجموعه علایمی است که یک علت خاص را نمی توان برای آن پیدا کرد علایم این بیماری عبارتند از: افسرده بودن خلق و خوی در بیشتر روزها، کاهش آشکار علاقه و میل به هر نوع فعالیتی در زندگی، کاهش وزن، بی خوابی، خستگی و کاهش انرژی، احساس بی ارزشی و گناهکار بودن و کاهش تمرکز و تصمیم گیری و اندیشیدن به مرگ و خودکشی بدون داشتن طرحی برای آن.

این بیماری شایعترین بیماری روانی بعد از اضطراب می باشد با توجه به مواردی نظیر شیوع بالای ابتلا در دوره جوانی و ضربه های روحی عظیمی که به اطرافیان بیمار افسرده و جامعه وارد
می شود، غیرفعال شدن و کاهش کارآیی قشر عظیمی از نیروی فعال جامعه و تاثیر منفی بر دیگران و زیان اقتصادی و اجتماعی آن، نیاز به تحقیق در این مورد اهمیتی دوچندان دارد.

عامل دیگر اهمیت این تحقیق را می توان در این دانست که اکثر آمار و اطلاعات ما در مورد میزان شیوع افسردگی برگرفته از اطلاعات و تحقیقات در جوامع دیگر خصوصا جوامع غربی است با توجه به اینکه  عوامل موثر بر افسردگی در هر جامعه متفاوت است بنابراین نیازمند به اطلاعات در مورد این بیماری در جامعه خودمان هستیم تا هم عوامل و علل آن را در جامعه خودمان بشناسیم و هم در رفع آن کوشاتر باشیم.

تحقیق در مورد شیوع افسردگی در دانش آموزان دبیرستانهای تیزهوشان از نیازهای جامعه ماست زیرا چنین دانش آموزانی در آینده عهده دار مسئولیت های خطیر جامعه می شوند و مردم نیز از این دانش آموزان انتظار بیشتری دارند. بنابراین می بایست از هر نظر، چه روحی و چه جسمی در سطح بالایی قرار داشته باشند که بتوانند آینده سازان خوبی برای کشور باشند و مسئولین و جامعه، باید حداکثر تلاش را برای کاهش و رفع این بیماری در دانش آموزان انجام دهند.  عدم شناخت مدیران، معلمان و والدین از ویژگیهای شخصیتی و وضعیت روحی دانش آموزان، بخصوص
 دانش آموزانی که از توانایی خاصی برخوردارند. همچنین کمبود امکانات در فراهم آوردن فرصتهایی برای شکوفا سازی قابلیتهای آنان و در نهایت فقدان کمکهای ویژه در این راستا همگی از عواملی به شمار می روند که مانع تجلی این قابلیتها خواهد شد.

 به یقین عده زیادی در طی این روند قربانی این عدم شناخت ها می شوند که برای آنان ارمغانی جز ابتلا به اختلالات جسمی و روانی در پی نخواهد داشت. بنابراین هر جامعه ای که به بقا و پیشرفت خودش می اندیشد باید استعدادهای درخشان خود را در کانون توجه قرار دهد.

نکات فوق لزوم اهمیت بررسیهای دقیق و موشکافانه در مورد نیازهای فردی، ویژگیهای شخصیتی و بیماریهای روحی و روانی این افراد را آشکار می سازد. تا با توجه به نتیجه حاصل از این
بررسی ها، پیشنهادهایی در جهت توجه هر چه بیشتر نسبت به آنان ارائه دهیم.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                 شماره صفحه

فصل اول

دیباچه ..............................................................................................................

موضوع تحقیق..................................................................................................

اهمیت و فایده تحقیق.........................................................................................

هدف تحقیق.......................................................................................................

فرضیه تحقیق....................................................................................................

تعاریف اصطلاحات...........................................................................................

فصل دوم

بررسی تاریخی.................................................................................................

خشنودی شغلی چیست؟...................................................................................

ریشه و سرچشمه خشنودی چیست؟...............................................................

رضایت شغلی به عنوان یک متغیر وابسته ......................................................

رضایت شغلی به عنوان یک متغیر مستقل........................................................

همبسته‌‌‌‌های خشنودی شغلی.............................................................................

اهمیت خشنودی شغلی......................................................................................

نظریه‌‌‌‌های در ارتباط با خشنودی شغلی...........................................................

خشنودی شغلی و کارکرد................................................................................

بررسی خشنودی شغلی....................................................................................

ناخشنودی شغلی و پیامدها..............................................................................

نقش ارزش‌ها و انتظارات شغلی کارمند ..........................................................

پیشنهادات.........................................................................................................

منابع ................................................................................................................

عنوان گزارش علمي:

بررسي پايان‌نامه كارشناسي ارشد

با موضوع:

تجزيه و تحليل ژئوپلتيك چين برامنيت ايران

فهرست مطالب

عنوان                                                                      صفحه

چكيده................................................................................................................................

مقدمه...............................................................................................................................   1

متن................................................................................................................................... 31-7

نتيجه و پيشنهادات................................................................................................................ 36-32

منابع و مآخذ....................................................................................................................... 37

چكيده:

با فروپاشي شوروي در سال 1991  و جا براي بحران كويت ايالات متحده مقام تك قطبي را به سركردگيخود مطرح ساخت. چين و ايران با نظام تك قطبي به سركردگي آمريكا مخالفت كردند. موقعيت ژئوپلتيكي ايران در منطقه خليج فارش و آسياي مركزي و همسويي سياستها موجب ايجاد روابط استراتژيك بين دو كشور چين و ايران گرديد. اما آمريكا در مخالفت از ايران، چين را از فروش تسليحات هسته‌اي شيميايي به ايران برحذر داشت و با اعمال فشار و وعده امتيازات زياد، چين را مجبور ساخت كه قرارداد مربوط به نيروگاه اتمي بوشهر را معلق و پيشنهاد واگذاري راكتور تحقيقات آب سبك به ايران را رد و نهايتاً  كاربري چين را در استراتژي ژئوپلتيكي ايران كم اثر نمايد.

در فصول اين پايان نامه به موقعيت و جايگاه چين در شرق آسيا و اهميت ان از نظر ژئواستراتژيكي براي آمريكا و روسيه، جمعيت زياد و انسانهاي نسبتاً ماهر، ذخاير مالي و رشد اقتصادي خوب و تكنولوژي رو به رشد و ارتش مجهز به سلاحهاي پيشرفته و هسته‌اي، نقش آفريني چين در ؟ امنيتي اروآسيا به همراه آمريكا در روسيه، مشخص كردن علائق ژئوپلتيكي آن كشور ؟ 21 مرتبه با هداف تاكتيكي ( تأمين منافع اقتصادي ) و داشتن مازاد بيش از 40% ميليارد دلاري با آمريكا و اهداف استراتژيك ( تأمين منافع انرژي )، تحولات  ژئواستراتژيك و ژئواكونوميك قرن (21) و جايگزيني اقتصادي  محوري بجاي سياست محوري بر پايه تفكرات نظامي پرداخته شده است.

در پايان با مشخص كردن تهديدات آمريكا و نقاط قوت و ضعف چين و شناخت عوامل مثبت و منفي تأثير گذار بر روابط چين و ايران اين فرصت رابتين مي‌نمايد كه مسئولين با استفاده از يافته‌هاي اين تحقيق در ارتباط با نقش چين در مسائل امنيتي ايران تصميمات صحيحي را اتخاذ نمايند.

بررسي تأثير آموزش پيش دبستاني بر يادگيري مهارتهاي رواني – حركتي و سازگاري اجتماعي دانش‌آموزان دوره ابتدائي

مقدمه:

موفقيت كودكان در مدرسه تا حدودي به رويدادهايي بستگي دارد كه آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه كرده‏اند. آمادگي كودكان براي ورد به مدرسه و موفقيت بعدي آنها در تحصيل، با جنبه‏هاي مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملي از قبيل رشد جسمي، اجتماعي، شناختي، دانشي و چگونگي يادگيري در تعيين موفقيت آنها در مدرسه نقش دارند.

در گذشته، عقيده بسياري بر اين بود كه ورود كودكان به دبستان، آغاز يادگيري و شكوفايي آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحب‏نظران مختلف، مسير تفكر و برنامه‏ريزي به سمت بارور كردن آموزش‏هاي پيش از دبستان، به عنوان پيش‏نياز ورود كودكان به مدرسه، تغيير كرده است. بي‏شك پيشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنين بالاتر و حتي مرحله زمينه‏سازي براي اصلاح اعمال و حركات مختلف كودكان با توجه به پژوهشهاي اخير (براي مثال ويليامز، 1983؛ به نقل از مفيدي، 1375)، نوعي دگرگوني انديشه را در زمينه رشد جسمي و حركتي كودكان در سالهاي اوليه كودكي به وجود آورده است. در دو سه دهه اخير نيز در بسياري از موسسه‏هاي آموزشي و تربيتي (به ويژه در جامعه ما) تمايل و گرايش زيادي در چرخش تاكيد از مهارتهاي حركتي و جسمي به سمت زمينه‏هاي رشد شناختي و ذهني كودكان حس شده است (مفيدي، 1375). هر چند مهارتهاي حركتي و شناختي لازم و ملزوم يكديگرند و در برخي از ديدگاههاي رشد مثل تئوري پياژه (1374)، مهارتهاي حركتي زيربناء و لازمة مهارتهاي شناختي هستند.

با توجه به پيشرفت علم و تكنولوژي در قرن حاضر و تبلور اين نكته كه شكوفايي يك كشور از بستر آموز/ش و پرورش برمي خيزد، نياز به گسترش دوره پيش از دبستان، بيش از گذشته خود را نمايان مي سازد. بنابراين لازم است كه برنامه كيفي و كمي مناسب و در خور نيازهاي جسمي و رواني براي كودكان پيش‏دبستاني، با توجه به ويژگيهاي اين دوره از رشد، تهيه و تدارك ديده شود. اما پيش نياز برنامه‏ريزي و سرمايه‏گذاري در اين زمينه، انجام پژوهشهايي است از روش شناسي و مبناي نظري درستي برخوردار باشند تا با توجه به نتايج حاصله، بتوان تا حدودي نيازهاي جامعه در اين زمينه برطرف شود و گام‏هايي هر چند جزئي در زمينه بهبود وضعيت آموزشي و تربيتي برداشته شود.

 فهرست

بیان مساله
اهمیت و ضرورت موضوع
اهداف تحقیق
هدف: بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی
فرضیه تحقیق
تعریف متغیر ها
1-پیش دبستانی :
2-آموزش پیش دبستانی :
3-عملكرد تحصیلی:
لزوم برداشتی نو و دیدی تازه 1
نگرشی بر وضعیت آموزش وپرورش قبل ازدبستان درپاره ای ازكشورهای جهان
1ـ كودكستان در فرانسه
2ـ نگرشی بر وضعیت آموزش و پرورش پیش از دستان در آمریكا
3ـ آموزش قبل از دبستان در ژاپن2
4ـ آموزش قبل از دبستان در شوروی
2ـ كودكستانها
5ـ آموزش و پرورش قبل از دبستان در ایران 2
انواع دوره های پیش دبستانی و ویژگیهای برنامه های آنها
تاریخچه كودكستان و عوامل بوجود آورندة آن
اهداف آموزش و پرورش قبل از دبستان 2
دورة اساس یا قصد كلی دوره پیش از دبستان
پیشینه تحقیق
تحقیق دیگری كه در این رابطه صورت گرفته :
تحقیق دیگری در سال 1373 تحت عنوان :
تأثیر گذاردن دورة پیش دبستانی بر عملكرد تحصیلی دانش آموزان سال اول ابتدایی شهرستان اندیمشك توسط فرانك مهرگان و بدیعه پور صدامی انجام شده است كه نشان می دهد :
روش تحقیق
جامعه آماری
روش نمونه گیری (تعیین حجم نمونه)
ابزار جمع آوری اطلاعات
روش تحلیل داده ها
روش ارائه یافته ها
تجزیه و تحلیل داده ها
بحث و نتیجه گیری
فرضیه :
مشخص كردن فرضیه :
محدودیت های تحقیق
پیشنهادات
منابع و مآخذ

فهرست مطالب :

چکیده تحقیق:

هدف از این تحقیق آن است که به این پرسش پاسخی داده شود : که آیا بین مردان بازنشسته و شاغل تفاوتی در میزان افسردگی دیده می شود یا خیر ؟

فرضیه تحقیق:

مقدمه:

پیشگیری:

۲-موضوع تحقیق:

۳-فایده ، هدف و اهمیت تحقیق:

۴-فرضیه تحقیق:

۵-تعریف اصطلاحات و واژه ها:

بازنشسته:

شاغل:

مقدمه ای بر شناخت افسردگی

مرورری بر تاریخچه افسردگی

تاریخچه افسردگی در ایران:

تعریف افسردگی:

دیدگاه های درمان افسردگی:

الگوی زیستی افسردگی

عوامل ژنتیکی و افسردگی:

اساس نور و شیمیایی افسردگی:

فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین:

فرضیه فلوکستین (پروزاک )و ایندول آمین:

نظریه روان پویشی افسردگی

شخصیت فرد افسرده:

درمان روان پویشی افسردگی:

نظریه های رفتاری در مورد افسردگی:

درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری:

نظریه شناختی در مورد افسردگی:

درمان شناختی بک:

مکانیسم های دفعای سالمندان:

طبقه بندی افسردگی:

افسردگی پیری:

علائم افسردگی:

۱-نشانه های کسالت روحی:

الف) عزلت جویی و کناره گیری:

منفی گرایی:

ج) اندوه:

۲-نشانه های طرز تلقی فروافتاده

الف ) خود ضعیف بینی ، احساس گناه

ب) ابزار درماندگی:

۳-نشانه های کاهش احساس حیاتی

الف)بی توجهی به خود یا وظائف خود انسان افسرده

ب)بی حالی

ج)کاهش تمرکز

د)تردید

۴)سایر نشانه ها:

چاره یابی برای بیماری افسردگی:‌

۱-دارو:

تقویت کننده روحی:

۲-درمان الکتریکی:

۳-لکوتومی:

۴-بستری کردن در بیمارستان:

معایب بستری کردن:

روش روان شناختی:

۶-مشاوره:

۷-روان درمانی:

پیشینه تحقیق:

جامعه مورد تحقیق:

نمونه مورد تحقیق:

ابزار تحقیق و نمونه برداری:

روش گردآوری داده ها:‌

روش آماری و تحلیل داده ها:

تصحیح و نمره گذاری:

اعتبار و روایی تست بک:

جدول تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان

جدول تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان

نمودار میله ای بازنشستگان

نمودار میله ای شاغلان

فصل اول: كليات تحقيق 
مقدمه 2
بيان مسئله 5
اهميت و ضرورت پژوهش 6
اهداف تحقيق 7
سؤالات تحقيق 8
تعاريف عملياتي واژه ها 11

فصل دوم: مطالعه منابع مربوط به موضوع تحقيق 
مقدمه 13
مفهوم رشد و توسعة اقتصادي 14
عوامل توسعه اقتصادي 15
نقش منابع انساني در توسعة اقتصادي 15
آموزش 18
تعريف آموزش و پرورش 20
مفهوم برنامه ريزي آموزشي 23
جايگاه نيازسنجي در برنامه ريزي آموزشي 24
نيازسنجي آموزشي 27
مفهوم نياز 29
منابع نيازهاي آموزشي 30
انواع نيازسنجي 32
كار 34
عرضة نيروي كار 37
بازار كار 38
نياز بازار كار 39
مسايل موجود در ارتباط نظام آموزشي و بازار كار 44
ضرورت تحكيم پيوند نظام آموزشي و بازار كار 48
تعاريف آموزش فني و حرفه اي  49
رويكردهاي عمده در آموزش فني و حرفه اي 51
نارسائي هاومسائل آموزش فني وحرفه اي در ارتباط با بازار كار 57
آموزش فني و حرفه اي در ايران 59
سير تحول آموزش فني و حرفه اي در ايران
 59

تحولات گذشته تحليل مشكلات و چشم انداز آينده آموزش فني و حرفه‌اي در برنامه سوم توسعه…
مشكلات و تنگناها
نقاط ضعف مشكلات تنگناها
چالشهاي آينده بخش فني و حرفه‌اي‌
سياست‌هاي استراتژيك بخش آموزش فني و حرفه اي
سياست هاي اجراي آموزش فني و حرفه اي
راهكارهاي اجرايي  
تكنولوژي اطلاعات و ارتباطات چيست؟ 78
مشخصه هاي تكنولوژي ارتباطات 81
ويژگيهاي تكنولوژي اطلاعات و ارتباطات 89
دلايل استفاده از تكنولوژي اطلاعات و ارتباطات 82
تكنولوژي اطلاعات وارتباطات چه تغييري درآموزش ايجادمي‌كند 82
روش هاي اجرايي براي بكارگيري تكنولوژي اطلاعات و ارتباطات
چه تغييراتي براي به كارگيري تكنولوژي اطلاعات و ارتباط (ICT ) در آموزشهاي آكادميك لازم است 83

پيشينة پژوهش 85

فصل سوم: روش اجراي تحقيق 
مقدمه 93
جامعة آماري 94
نمونة آماري 95
روش تحقيق  96
ابزار جمع آوري اطلاعات 96
اعتبار و پايائي پرسشنامه 97
روش تجزيه و تحليل داده ها 99
فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات جمع آوري شده 101
آزمون مربوط به سؤال اول تحقيق 102
آزمون مربوط به سؤال دوم تحقيق 104
آزمون مربوط به سؤال سوم تحقيق 106
آزمون مربوط به سؤال چهارم تحقيق 108
آزمون مربوط به سؤال پنجم تحقيق 110
آزمون مربوط به سؤال ششم تحقيق 111
آزمون مربوط به سؤال هفتم تحقيق 112

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 115
نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات مربوط به سؤال اول و دوم تحقيق 116
نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات مربوط به سؤال سوم و چهارم تحقيق 120
نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات مربوط به سؤال پنجم تحقيق 122
نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات مربوط به سؤال ششم تحقيق 123
نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات مربوط به سؤال هفتم تحقيق 124
محدوديتها و تنگناهاي پژوهش 126
پيشنهادات براي پژوهشهاي آتي 127
منابع و مأخذ 128

 
فهرست جداول

جدول 1-2: عملكرد آموزشهاي كوتاه مدت فني و حرفه اي 74-1367 63
جدول 4-1: مربوط به آزمون سؤال تحقيق اول 103
جدول 4-2: مربوط به آزمون سؤال تحقيق اول 103
جدول 4-3: مربوط به آزمون سؤال تحقيق اول 103
جدول 4-4: مربوط به آزمون سؤال تحقيق دوم 105
جدول 4-5: مربوط به آزمون سؤال تحقيق دوم 105
جدول 4-6: مربوط به آزمون سؤال تحقيق دوم 105
جدول 4-7: مربوط به آزمون سؤال تحقيق سوم 107
جدول 4-8: مربوط به آزمون سؤال تحقيق سوم 107
جدول 4-9: مربوط به آزمون سؤال تحقيق سوم 107
جدول 4-10: مربوط به آزمون سؤال تحقيق چهارم 109
جدول 4-11: مربوط به آزمون سؤال تحقيق چهارم 109
جدول 4-12: مربوط به آزمون سؤال تحقيق چهارم 109
جدول 4-13: مربوط به آزمون سؤال تحقيق پنجم 110
جدول 4-14: مربوط به آزمون سؤال تحقيق پنجم 111
جدول 4-15: مربوط به آزمون سؤال تحقيق ششم 112
جدول 4-16: مربوط به آزمون سؤال تحقيق ششم 112
جدول 4-17: مربوط به آزمون سؤال تحقيق هفتم 113
جدول 4-18: مربوط به آزمون سؤال تحقيق هفتم 114
جدول 4-19: مربوط به آزمون سؤال تحقيق هفتم 114

استفاده از شبکه های کامپیوتری در چندین سال اخیر رشد فراوانی کرده وسازمانها وموسسات اقدام به برپایی شبکه نموده اند . هر شبکه کامپیوتری باید با توجه به شرایط وسیاست های هر سازمان ، طراحی وپیاده سازی گردد. در واقع شبکه های کامپیوتری زیر ساخت های لازم را برای به اشتراک گذاشتن منابع در سازمان فراهم می آورند؛در صورتیکه این زیر ساختها به درستی طراحی نشوند، در زمان استفاده از شبکه مشکلات متفاوتی پیش آمده و باید هزینه های زیادی به منظور نگهداری شبکه وتطبیق آن با خواسته های مورد نظر صرف شود.

در زمان طراحی یک شبکه سوالات متعددی مطرح می شود:

-برای طراحی یک شبکه باید از کجا شروع کرد؟

-چه پارامترهایی را باید در نظر گرفت ؟

-هدف از برپاسازی شبکه چیست ؟

- انتظار کاربران از شبکه چیست ؟

- آیا شبکه موجود ارتقاء می باید ویا یک شبکه از ابتدا طراحی می شود؟

-چه سرویس ها و خدماتی برروی شبکه ارائه خواهد شد؟

 بطور کلی قبل از طراحی فیزیکی یک شبکه کامپیوتری ، ابتدا باید خواسته ها شناسایی وتحلیل شوند، مثلا در یک کتابخانه چرا قصد ایجاد یک شبکه را داریم واین شبکه باید چه سرویس ها وخدماتی را ارائه نماید؛ برای تامین سرویس ها وخدمات مورد نظر اکثریت کاربران ، چه اقداماتی باید انجام داد ؛ مسائلی چون پروتکل مورد نظر برای استفاده از شبکه ، سرعت شبکه واز همه مهمتر مسائل امنیتی شبکه ، هریک از اینها باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد. سعی شده است پس از ارائه تعاریف اولیه ، مطالبی پیرامون کاربردهای عملی آن نیز ارائه شود تا  در تصمیم گیری بهتر یاری کند.

 ژنراتور برق یکی از مهم ترین اجزا موجود در نیروگاه های تولید برق  است و از آنجا که سیستم تحریک مهم ترین جزء هر ژنراتور را شامل میشود لذا سیستم تحریک نقش بسیار مهمی، در تولید برق دارد. کاربرد مهم  سیستم تحریک، این است که می تواند ژنراتور را طوری هدایت کند که ژنراتور در ناحیه امن (محدوده پایداری) باقی بماند.

لذا با توجه به اهمیت و جایگاه بسیار مهم سیستم تحریک در نیروگاهها، طبیعی است که حساسیت روی سیستم تحریک بالا می رود و اگر مشکلی در سیستم تحریک ایجاد شود، این مشکل به طور مستقیم روی ژنراتور اثر می گذارد. به عنوان مثال در صورت عملکرد نا مناسب محدود کننده زیر تحریک و یا فوق تحریک ژنراتور آسیب می ببیند و در صورت ایجاد مشکل در ژنراتور ناپایداری در شبکه نیز به وجود خواهد آمد.

در این پروژه ابتدا سیستمهای تحریک پردردسر (نظیر نیروگاه آبی سد شهید عباسپور) را بررسی شده است و بعد با سیستمهای تحریک روسی نیروگاه رامین (که نه خیلی دینامیکی هستند و نه خیلی استاتیکی) آشنا می شویم و در انتها با جدیدترین سیستم تحریک حال حاضر جهان  آشنا خواهید شد و در فصل ۶ (جمع بندی) این ۴ نوع سیستم تحریک را به طور کامل با هم مقایسه کرده و مزایا و معایب آنها را تشریح خواهیم کرد.

سر فصل های این پایان نامه:

مقدمه

فصل ۱-   نظریه سیستم تحریک

۱-۱-    سیستم تحریک چیست ؟

۱-۲-    اجزای تشکیل دهنده سیستم تحریک

۱-۲-۱-     تولید جریان روتور

۱-۲-۲-     منبع تغذیه

۱-۲-۳-     سیستم تنظیم کننده خودکار ولتاژ (میکروکنترلر )

۱-۲-۴-     مدار دنبال کننده خودکار

۱-۲-۵-     کنترل تحریک

۱-۳-    وظایف سیستم تحریک

۱-۴-    جایگاه سیستم تحریک در تولید انرژی الکتریکی

۱-۵-    سیستم تحریک در نیروگاه

۱-۶-    رفتار الکتریکی و مکانیکی ژنراتور سنکرون

۱-۷-    ساختمان ژنراتور سنکرون  و انواع آن

۱-۸-    کمیات اصلی یک ژنراتور سنکرون

۱-۸-۱-     قدرت مفید

۱-۸-۲-     ضریب توان

۱-۸-۳-     ولتاژ نامی

۱-۸-۴-     سرعت گردش

۱-۹-    حالتهای عملکرد ژنراتور

۱-۹-۱-     حالت بی باری

۱-۹-۲-     ماشین باردار شده و عملکرد آن در هنگام وصل به شبکه بی نهایت

۱-۹-۳-     عملکرد بخش ویژه

۱-۱۰-  گشتاور سنکرونیزاسیون

۱-۱۱-  مشخصات گشتاور ژنراتور

۱-۱۲-  دیاگرام توان ماشین سنکرون

۱-۱۳-  نیازهای شبکه استاتیکی میکروکنترلر

۱-۱۴-  تولید و مصرف توان راکتیو

۱-۱۵-  مقایسه گاورنر و میکروکنترلر

۱-۱۶-  رفتار استاتیکی میکروکنترلر AVR

فصل ۲-   انواع سیستم تحریک و معرفی انواع اکسایتر

۲-۱-    سیستم تحریک ژنراتور

۲-۲-    انواع سیستمهای تحریک

۲-۲-۱-     سیستم تحریک استاتیک

۲-۲-۲-     سیستم تحریک دینامیک

۲-۲-۳-     سیستم تحریک استاتیک

۲-۲-۴-     سیستم تحریک مشتمل بر تحریک کننده اصلی سه فاز و دیودهای ثابت

۲-۲-۵-     سیستم تحریک بدون جاروبک

۲-۳-    انتخاب سیستم تحریک ژنراتور

۲-۳-۱-     توان خروجی سیستم تحریک

۲-۳-۲-     ولتاژ نامی سیستم تحریک

۲-۳-۳-     سقف ولتاژ تحریک

۲-۳-۴-     عایق سیم پیچ تحریک

۲-۴-    ساختمان کلی تنظیم تحریک

۲-۵-    انواع اکسایتر

۲-۵-۱-     اکسایتر با رئوستای تحت کنترل (سیستم اولیه)

۲-۵-۲-     سیستم کنترل میدان تحریک به وسیله اکسایتر با ژنراتور DC  کموتاتوردار

۲-۵-۳-     سیستمهای کنترل میدان تحریک با استفاده از اکسایتر با یکسوکننده و آلترناتور

۲-۵-۴-     سیستم کنترل میدان تحریک با سیستم اکسایتر با یکسوکننده مرکب

۲-۵-۵-     سیستم کنترل میدان تحریک با اکسایتر از نوع یکسوکننده مرکب و اکسایتر با یکسوکننده و منبع تغذیه از نوع ولتاژی

۲-۵-۶-     سیستم کنترل میدان تحریک با اکسایتر متشکل از یکسوکننده با منبع تغذیه از نوع ولتاژی

فصل ۳-    معرفی سیستم تحریک سد آبی شهید عباسپور

۳-۱-    معرفی سیستم تحریک نیروگاه آبی سد شهید عباسپور

۳-۲-    مشخصات سیستم تحریک واحدهای نیروگاه آبی سد شهید عباسپور

۳-۲-۱-     ژنراتور

۳-۲-۲-     تحریک ژنراتور

۳-۲-۳-     سیستم تحریک

۳-۳-    اجزای سیستم تحریک

۳-۳-۱-     ماشین اصلی

۳-۳-۲-     ماشین تحریک اصلی

۳-۳-۳-     جبران کننده پسماند

۳-۳-۴-     آمپلی داین

۳-۳-۵-     سیم پیچهای آمپلی داین

۳-۳-۶-     فیلد بریکر

۳-۳-۷-     مقاوت های ثابت زمانی

۳-۳-۸-     فید بکها

۳-۳-۹-     تنظیم کننده ولتاژ

۳-۳-۱۰-    رام

۳-۳-۱۱-    اس اس جی

۳-۳-۱۲-    بلوک فرسینگ

۳-۳-۱۳-    بلوک محدود کننده زیر تحریک

۳-۴-    مدل سازی سیستم تحریک سد شهید عباسپور

۳-۴-۱-     تقویت کننده گردان (آمپلی داین)

۳-۴-۲-     مدل تحلیلی تحریک کننده اصلی

۳-۴-۳-     مدل تحلیلی پایدار ساز سیستم تحریک

۳-۵-    ارائه مدل تحلیلی سیستم تحریک نیروگاه آبی سد شهید عباسپور

۳-۶-     ارزیابی مدل

۳-۷-    نحوه عملکرد سیستم تحریک

فصل ۴-   معرفی دو سیستم تحریک روسی در نیروگاه رامین

۴-۱-    پانل  ЭПА-۵۰۰ و المانهای دورن آن

۴-۲-    وظایف اصلی تقویت کننده های مغناطیسی

۴-۳-    ماشین تحریک اولیه

۴-۴-    ماشین تحریک اصلی

۴-۵-    توضیح در مورد فورسنیگ

۴-۶-    پارامترهای فورسنیگ و مگا وار واحد

۴-۷-    عملدی  فورسنیگ

۴-۸-    توضیح در مورد واحد Б۰MB حفاظت زیر تحریک

۴-۹-    نکاتی بیشتر درباره محدودکننده زیر تحریک Б۰MB

4-10-  معرفی فیدبکهای ثابت (پایدار) و گذرا

۴-۱۱-  پل های دیودی جهت یکسو کردن

۴-۱۲-  اتوترانس یا ترانسفورماتور کنترل مگاوار

۴-۱۳-  نحوه عملکرد سیستم تحریک واحدهای ۲- ۴ نیروگاه رامین

۴-۱۴-  توضیحات برروی نقشه تک خطی و شماتیک پانل ЭπA-500

4-15-  قسمت دوم : سیستم  تحریک واحدهای ۶و۵ نیروگاه رامین

۴-۱۶-  حفاظتهای مربوط به سیستم تحریک

۴-۱۷-  تشریح کارتهای موجود در تنظیم کننده ولتاژ (AVR)

فصل ۵-   معرفی سیستم تحریک Unitrol 5000 در نیروگاه رامین

۵-۱-    نحوه عملکرد سیستم تحریک Unitrol 5000 در واحد ۱ نیروگاه رامین

۵-۲-    فرمان ها و فیدبک ها

۵-۳-    فرمان وصل میدان

۵-۴-    فرمان قطع میدان

۵-۵-    فرمان وصل تحریک

۵-۶-    مرحله آغاز کار ژنراتور با راه اندازی نرم

۵-۷-    “فایر آل فلش” چه چیزی است ؟

۵-۸-    فرمان قطع تحریک

۵-۹-    مدهای کنترل : محلی / دور و اتوماتیک / دستی

۵-۱۰-  فرمان های وصل دستی / اتوماتیک

۵-۱۱-  کنترل کننده پیگیری

۵-۱۲-  کنترل دستی جریان و کنترل اتوماتیک ولتاژ

۵-۱۳-  فرمان کانال ۱/کانال۲

۵-۱۴-  تغییر وضعیت به کانال اضطراری

۵-۱۵-  نواحی ایمن

۵-۱۶-  فرمان کاهش و افزایش نقطه تنظیم

۵-۱۷-  فرمان های تنظیم کننده اعمال گر فوق العاده

۵-۱۸-  فرمان های قطع و وصل پایدارکننده سیستم تحریک

۵-۱۹-  تجهیزات مربوط به کنترل محلی

۵-۲۰-  معرفی تابلوهای آرکنت

۵-۲۱-  معرفی بخش های مختلف تابلو آرکنت

۵-۲۲-  کنترل های اضافی

۵-۲۳-  تریستور / مبدل

۵-۲۴-  چک کردن برخی موارد قبل از قبل از راه اندازی سیستم

۵-۲۵-  چک کردن در زمان بی باری

۵-۲۶-  چک کردن منظم در خلال عملکرد

۵-۲۷-  بررسی های لازم و تعمیرات در هنگام خاموش بودن

۵-۲۸-  چک کردن تریپ اضطراری در سیستم تحریک در زمان هشدار و یا خطا

فصل ۶-   جمع بندی  بررسی فنی و اقتصادی سیستم های تحریک

۶-۱-    جمع بندی

۶-۲-    مزایا و معایب سیستم تحریک واحد ۲ تا ۴ نیروگاه رامین

۶-۳-    مزایا و معایب سیستم تحریک استاتیک – آنالوگ واحد ۵ و ۶ نیروگاه رامین

منابع و مراجع

ضمیمه

فهرست

فصل اول
نقش و حيطه كارزنان
در فعاليتهاي غير زراعي
نقش و حيطه كارزنان در فعاليتهاي غير زراعي:
دامداري و پرورش طيور
زنبورداري
نوغانداري:
صنايع روستايي:
فصل دوم
ويژگيهاي اجتماعي - اقتصادي فعاليتهاي زنان روستايي منطقه
2-1- تفاوتهاي جنسي در نحوه بهره گيري از سواد و تأثير آن بر اقتصاد روستايي منطقه:
2-2- كم و كيف درگيري زنان در انواع فعاليتها
2-3- منزلت اجتماعي و اشتغال زنان
2-4- جايگاه اشتغال زنان و درآمد خانوار در منطقه:
تبليغات
2-5- نقش و جايگاه تصميم گيري و مديريتي زنان در امور توليدي وخانوادگي:
1- تنظيم و كنترل نهاده ها
فصل سوم
نتيجه‌گيري و پيشنهادات
مقدمه:
پيشنهادات:
آموزش زنان = آموزش جامعه
نقش سازمانهاي غير دولتي NGO و مشاركت زنان در پروژه‌هاي توسعه:
سياست ملي‌زنان روستايي جمهوري اسلامي ايران:
هدف 1:
حفظ كيان خانواده:
هدف 2:
كاهش فقر و تأمين عدالت اجتماعي:
سياستها:
هدف3:
رشد سواد آموزي و گسترش تسهيلات آموزشي:
هدف 4:
تأمين نيازهاي بهداشتي:
هدف 5:
ارتقاي منزلت زنان روستايي:
فهرست منابع مأخذ فارسي:
 

یایان نامه دوره کارشناسی ناپیوسته کامپیوتر

گرایش  نرم افزار

موضوع:

تجزیه و تحلیل 4 نرم افزار مخرب (ویروس- تروجان )

فصل یکم- ویروس ها

 - 1-1تعریف ویروس

 - 2-1تاریخچه ورود ویروس

-3-1 انواع ویروس

 -1-3-1سکتور بوت (boot sector)

 - 2-3-1ویروس های ماکرو (کلان دستور)

 - 3-3-1ویروس های چند ریخت

 -4-3-1ویروس های مخفی

 - 4-1ساير نرم افزار هاي مخرب

 - 1-4-1کرم ها

 -1-1-4-1تاریخچه اولین کرم

2-4-1اسبهای تروا (Trojan Horse )

  -3-4-1جاسوس افزارها(Spyware) -4-4-1درهاي پشتي (Backdoor)

 - 5-4-1باكتري ها (Bacteries )

Zombie -6-4-1

Rootkits -7-4-1

 -8-4-1بمب هاي منطقي

-5-1عملكرد ويروس ها

 -1-5-1پيغام ها

 -2-5-1  شوخي ها                                                                                                    

 -3-5-1غير فعال كردن دسترسي ها

 - 4-5-1سرقت اطلاعات

 - 5-5-1تخريب اطلاعات

   - 6-5-1پاك سازي اطلاعات

 -7-5-1عدم دسترسي به سخت افزار

- 6-1راه‌های ویروسی شدن

فصل دوم-آنالیزویروس ملیسا

  2-1-ویروس ملیسا یک خطر جدید

 2-2-اثرات مخرب ویروس ملیسا

2-3-خسارت های فراوان ویروس ملیسا

 2-4-متغیر ها و گونه ها

2-5-بازداشت فرد مظنون به تولید ملیسا

 2-6-نتیجه گیری

2-7-سورس کد ویروس ملیسا

2-8-روش پاکسازی ویروس ملیسا

-5-1عملكرد ويروس ها

 -1-5-1پيغام ها

 -2-5-1  شوخي ها                                                                                                    

 -3-5-1غير فعال كردن دسترسي ها

 - 4-5-1سرقت اطلاعات

 - 5-5-1تخريب اطلاعات

   - 6-5-1پاك سازي اطلاعات

 -7-5-1عدم دسترسي به سخت افزار

- 6-1راه‌های ویروسی شدن

فصل دوم-آنالیزویروس ملیسا

  2-1-ویروس ملیسا یک خطر جدید

 2-2-اثرات مخرب ویروس ملیسا

2-3-خسارت های فراوان ویروس ملیسا

 2-4-متغیر ها و گونه ها

2-5-بازداشت فرد مظنون به تولید ملیسا

 2-6-نتیجه گیری

2-7-سورس کد ویروس ملیسا

2-8-روش پاکسازی ویروس ملیسا

فصل سوم-آنالیز کرم MyDoom

 3-1-بررسي عملكرد كرم Mydoom

3-2-تاثيرات اين كرم بر روي ویندوز

3-3-سورس کد کرم  MyDoom

3-4-روش هاي پاكسازي ويروس My doom

فصل چهارم-آنالیزويروس CIH Chernoble

4-1-بررسی وعملکرد ویروس CIH

4-2-مکانیسم آلودگی         

4-3- هشدار ويروس win 32/ CIH

4-4-نتيجه‌گيري

4-5-سورس کد ویروسCIH

;Www.IrIsT.Ir    &    Www.IrIsT.Ir/forum/
4-6-روش پاک سازی ویروس CIH

فصل پنجم-آناليز Get codec multi media Trojan

5-1-بررسی تروجان

فهرست جدولها

عنوان ............................................................................................... صفحه

جدول (1ـ2) مدل فشار شغلي ....................................................................

جدول (2ـ2) مدل استرس ...........................................................................

جدول (3ـ2) مقدار فشار عصبي ( LCUS ) ................................................

جدول (1ـ4) توزيع فراواني طبقه‌بندي شده سن كارگران ..........................

جدول (2ـ4) توزيع فراواني طبقه‌بندي شده  و سن كارمندان ....................

جدول (3ـ4) شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي سن آزمودني ........

جدول (4ـ4) توزيع فراواني سطح تحصيلات حجم نمونه مورد بررسي.....

جدول (5ـ4) توزيع فراواني حجم نمونه مورد بررسي از لحاظ وضعيت تأهل   

جدول (6ـ4) توزيع فراواني سابقه كار كارگران ........................................

جدول (6ـ4) توزيع فراواني سابقه كار كارمندان .......................................

جدول (7ـ4) توزيع فراواني نمرات فرسودگي شغلي كارگران ...................

جدول (8ـ4) توزيع فراواني نمرات فرسودگي شغلي كارمندان ..................

جدول (9ـ4) شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي نمرات فرسودگي شغلي دو گروه         

فهرست جدولها

عنوان ............................................................................................... صفحه

جدول (10ـ4) توزيع فراواني نمرات استرس كارگران ..............................

جدول (11ـ4) توزيع فراواني نمرات استرس كارمندان .............................

جدول (12ـ4) شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي نمرات استرس دو گروه         

جدول (13ـ4) آماره‌هاي نمرات هوش هيجاني دو گروه مورد بررسي .....

جدول (14ـ4) تست لون براي آزمودني يكساني واريانس‌ها .....................

جدول (15ـ4) نتايج آزمــون  T براي مقايسة ميــانگين هاي ســطح تفكــر دو گروه  

جدول (16ـ4) آماره‌هاي نمرات هوش هيجاني دو گروه مورد بررسي .....

جدول (17ـ4) تست لون براي آزمون يكساني واريانس‌ها .........................

جدول (18ـ4) نتايج آزمون T براي مقايسة  ميانگين هاي سطح تفكر دو گروه  

جدول (19ـ4) بررسي همبستگي بين استرس و فرسودگي شغلي .............

جدول (20ـ4) بررسي همبستگي بين استرس و فرسودگي شغلي .............

نمودارها

عنوان ............................................................................................... صفحه

نمودار (1ـ2) رابطه استرس و عملكرد .......................................................

نمودار (2ـ2) مراحل بروز فشار رواني .....................................................

نمودار (3ـ2) سندروم سازگاري عمومي ...................................................

نمودار (1ـ4) توزيع فراواني سن نمونه مورد بررسي در گروه‌هاي 5 ساله به تفكيك نوع شغل          

نمودار (2ـ4) توزيع فراواني ميزان تحصيلات نمونه مورد بررسي به تفكيك نوع شغل  

نمودار (3ـ4) توزيع فراواني وضعيت تاهل نمونه مورد بررسي به تفكيك نوع شغل     

نمودار (4ـ4) ميانگين نمرات فرسودگي شغلي دو گروه مورد بررسي .....

نمودار (5ـ4) ميانگين نمرات استرس دو گروه مورد بررسي ...................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

فصل اول: كليات پژوهش

مقدمه ..........................................................................................................

طرح مسئله و چهارچوب نظري آن .............................................................

اهميت يا ضرورت پژوهش..........................................................................

هدف پژوهش...............................................................................................

فرضيه هاي پژوهش ...................................................................................

تعاريف نظري و عملياتي متغيرها.................................................................

فصل دوم: ادبيات و پيشينه پژوهش

بخش اول: استرس شغلي

شغل چيست ................................................................................................

حرفه ...........................................................................................................

وظيفه ..........................................................................................................

گروه شغلي .................................................................................................

تقسيم بندي مشاغل بر حسب فشار رواني .................................................

تاريخچه‌ي روان شناسي كار در ايران .......................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

فشار رواني يا استرس چيست؟ ..................................................................

به طور كلي دو نوع استرس وجود دارد  ...................................................

عوامل موثر در ايجاد استرس ....................................................................

استرس شغلي .............................................................................................

مراحل فشار رواني .....................................................................................

نشانه هاي سازگاري عمومي .....................................................................

چهار مجموعه كلي فشارهاي عصبي سازماني ...........................................

پيامدهاي فشار عصبي ................................................................................

چهار مجموعه كلي فشارهاي عصبي سازماني ...........................................

پيامدهاي فشار عصبي ................................................................................

تجزيه و تحليل شخصيت نوع A و شخصيت نوع B ...................................

استراتژي‌هاي مقابله با فشار رواني ...........................................................

استراتژيهاي مقابله فردي ...........................................................................

استراتژيهاي مقابله با استرس در سازمان .................................................

هدف از مشاوره رواني چيست ...................................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

تقويت مباني ديني ........................................................................................

بخش دوم: فرسودگي شغلي

فرسودگي شغلي چيست ..............................................................................

فرسودگي شغلي چه زماني رخ مي دهد .....................................................

نشانه‌هاي فرسودگي شغلي ........................................................................

انواع فرسودگي شغلي .................................................................................

پژوهش هاي انجام شده .............................................................................

پژوهش‌هاي انجام شده در ايران ...............................................................

پژوهش هاي انجام شده در خارج ..............................................................

نتيجه نهايي .................................................................................................

فصل سوم: روش پژوهش

جامعه آماري ..............................................................................................

نمونه آماري.................................................................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

روش نمونه‌گيري ........................................................................................

ابزار پژوهش ..............................................................................................

روش اجرا ..................................................................................................

طرح پژوهشي .............................................................................................

فصل چهارم تجزيه و تحليل داده‌‌ها

مقدمه ..........................................................................................................

بخش اول: تجزيه و تحليل توصيفي

توصيف مطرح تحصيلات نمونه مورد بررسي ...........................................

توصيف نمونه مورد بررسي از لحاظ وضعيت متاهل ...............................

توصيف نمونه مورد بررسي از لحاظ سابقه كار .......................................

توصيف نمرات فرسودگي شغلي دو گروه .................................................

توصيف نمرات استرس دو گروه ...............................................................

بررسي فرضيه اول ....................................................................................

بررسي فرضيه دوم ....................................................................................

بررسي فرضيه سوم ..................................................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

بررسي فرضيه چهارم.................................................................................

فصل پنجم: بحث  و نتيجه گيري

مقدمه...........................................................................................................

محدوديت‌هاي پژوهش ................................................................................

پيشنهادات پژوهش .....................................................................................

فهرست منابع ..............................................................................................

پيوستها    

فهرست مطالب

چكيده ......................................................................................................... 8

فصل اول / كليات / پژوهش ...................................................................... 9

مقدمه ........................................................................................................ 10

بيان مسأله ................................................................................................ 12

اهميت و ضرورت پژوهش ....................................................................... 13

اهداف پژوهش ......................................................................................... 15

فرضيه پژوهش ........................................................................................ 15

تعاريف عملياتي ........................................................................................ 15

فصل دوم / ادبيات مربوط به تحقيق/........................................................ 16

مقدمه ........................................................................................................ 17

هيجان و هوش هيجاني ............................................................................ 17

رابطه هيجان با تفكر ................................................................................. 18

تاريخچه هوش هيجاني ............................................................................. 19

هوش هيجاني چيست؟............................................................................... 20

نظريات مطرح شده در حوزه هوش هيجاني ............................................ 24

تئوري هوش هيجاني گلمن ....................................................................... 25

تئوري هوش هيجاني از ديدگاه بار- اون ................................................ 27

شناسايي حالت هاي هيجاني ..................................................................... 33

رضايت زناشويي ..................................................................................... 35

بررسي علل نارضايتي از زندگي زناشويي .............................................. 37

رضايت زناشويي و هوش هيجاني ........................................................... 43

هوش عاطفي و نقش آن در تحكيم پيوند زناشويي .................................. 45

تحقيقات انجام شده در زمينه هوش هيجاني و رضايت زناشويي ........... 47

فصل سوم (طرح تحقيق) ......................................................................... 50

مقدمه ........................................................................................................ 51

جامعه پژوهش ......................................................................................... 51

نمونه آماري ............................................................................................. 51

ابزار پژوهش ............................................................................................ 52

روش تجزيه و تحليل داده ها ................................................................... 52

روايي و اعتبار آزمون هوش هيجاني ....................................................... 52

پايايي و اعتبار آزمون در ايران ............................................................... 53

روايي و اعتبار پرسشنامه رضايت زناشويي ........................................... 55

روايي و اعتبار پرسشنامه در ايران ......................................................... 57

فصل چهارم (تجزيه و تحليل توصيفي و استنباطي داده ها)................. 59

مقدمه ........................................................................................................ 60

توصيف داده ها ........................................................................................ 61

بررسي و آزمون فرضيه ها ..................................................................... 65

فصل پنجم: (خلاصه و نتيجه گيري) ....................................................... 67

بحث و نتيجه گيري ................................................................................... 68

خلاصه تحقيق ........................................................................................... 69

پيشنهادهاي پژوهش ................................................................................ 69

محدوديت هاي پژوهش ............................................................................ 70

فهرست منابع ............................................................................................ 71

پيوست ها ................................................................................................. 72

فهرست جداول

جدول 4-1 توزيع فراواني نمرات رضايت زناشويي ............................... 61

جدول 4-2 شاخص هاي گرايش مركزي و پراكندگي رضايت زناشويي 62

جدول 4-3 توزيع فراواني نمرات هوش هيجاني ..................................... 63

جدول 4-4 شاخص هاي گرايش مركزي و پراكندگي هوش هيجاني ...... 64

جدول 4-5 ضريب همبستگي بين هوش هيجاني و رضايت زناشويي ..... 65

چكيده پايان نامه:

در اين پژوهش با تأكيد بر نقش هيجانها در زندگي انسان، اجزاي هوش هيجاني و رابطه هيجان و تفكر اشاره شد. سپس توانايي هاي هوش هيجاني به عنوان راه حل بسياري از معضلات اجتماعي، فرهنگي، آموزشي معرفي شده و در ادامه تاريخچه هوش هيجاني و زمينه هاي كاربردي متعدد آن در زندگي شخصي و اجتماعي افراد مورد بررسي قرار گرفت.

چكيده :

در پژوهش  حاضر  با عنوان  : بررسي  تاثير جو عاطفي  خانواده  براعتماد  به نفس  فرزندان ( دختران  وپسران  19-13 سال شهر تهران  ) تست  استاندارد  عزت نفس  كوير اسميت  بر 50 دختر و 50 پسر اجراشد  ، وبا استفاده  از آزمون  T استودنت  نتايج زير  بدست آمد :

1. اعتماد به نفس  دختراني  كه جو عاطفي  مناسب در خانواده دارند بيشتر از دختراني  است كه جو عاطفي نامناسبي  درخانواده  دارند .
2. اعتماد به نفس  پسراني  كه جو عاطفي  نا مناسب در خانواده دارند بيشتر از پسراني  نيست كه جو عاطفي مناسبي  درخانواده  دارند .

« فهرست مطالب »

عنوان                                                                             صفحه

چكيده :

فصل اول – كليات 

بيان كلي مسئله                                                                             1

سوال پژوهشي                                                                             4

فرضيه ها                                                                          4

تعريف اصطلاحات                                                               5

بيان اهداف  پژوهش                                                            9

فصل دوم  - بررسي  پيشينه  وادبيات  پژوهش

بررسي آخرين پژوهش هاي انجام  شده درزمينه  پژوهش  حاضر       11

بررسي كليه  نظريه ها وتئوريهاي درزمينه پژوهش  حاضر              22

عوامل تعيين  كننده  جوعاطفي  خانواده                                              25

رابطه  پدر ومادر  بافرزندان                                                  26

الگوهاي تربيت  فرزندان                                                       29

رابطه  اعتماد به نفس  وروابط  دوستانه  والدين با كودك             33

مسئوليتهاي  والدين  دررابطه  با ايجاد  اعتماد به نفس                     35

علائم  ونشانه هاي  اختلال  در اعتماد  به نفس                        36

نشانه هاي  اعتماد  به نفس  در افراد                                          39

ضرورت  اهميت  وفايده پژوهش                                       41

فصل سوم – روش جامعه آماري

روش نمونه  گيري                                                     43

انواع  متغيرها                                                                     43

روش گرد آوري اطلاعات                                            43

معرفي ابزار  پژوهش                                                           44

 روش مطالعه                                                           46

مدل آماري                                                              46

فصل چهارم – تجزيه و تحليل  نتايج

تجزيه و تحليل آماري                                                           49

فصل پنجم – بحث ونتيجه  گيري

بررسي و بحث درباره  نتايج                                        54

محدوديتها  وانتقادها                                                  56

پيشنهادها                                                                57

خلاصه  پژوهش                                                       61

خلاصه  پژوهش  به زبان انگليسي                                 62

پيوست ها

پيوست  يكم – منابع فارسي  برحسب حروف الفبا

پيوست دوم  - منابع  پايان نامه اي

پيوست  سوم – پرسشنامه  وپاسخ نامه

پایان نامه رشته روان شناسی و علوم تربیتی با موضوع بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهای گرگان و بستک

چکیده: در طول قرن بیستم انسان پیش از تمام تاریخ بشریت دستخوش دگرگونی از نظر شیوه های زندگی روابط اجتماعی و مسائل اقتصادی گردیده است. تلاش در جهت صنعتی شدن و گسترش شهرنشینی و زندگی مکانیزه که لازمه آن قبول شیوه های نوین برای زندگی است. اثر معکوس بر سلامت انسان گذاشته و در ارتباط با مقوله سلامت ابعاد دیگری را مشخص نموده است. یکی از این ابعاد سلامت روان افراد جامعه است. مقوله ای که اگرچه تازگی ندارد لیکن از نظر تخصصی دیر زمانی نیست که به آن توجه گردیده است. با توجه به شیوع بیماری روانی در جامعه اهمیت تلاش در جهت اعتلای سلامت روانی افراد هر اجتماعی بارزتر می گردد. مهمترین مسأله در این ارتباط پیشگیری از مسائلی است که باعث می گردد سلامت روان افراد جامعه مختل گردد و بالطبع پیامدهای منفی در پی داشته باشد. پیشگیری از بروز این عوامل نیز جز با آشنایی با وضعیت موجود سلامت روان در افراد جامعه ای که قصد پیشگیری در آن را داریم ممکن نیست. چرا که آشنایی با وضع موجود ما را به اوضاع امیدوار می سازد و یا ما را جهت بکارگیری روشهای مناسب، در جهت از بین بردن عوامل مخل سلامت روان و بکارگیری ابزارهای مناسب در این جهت یاری می نماید. بحث سلامت روان سالمندان به دلیل پرورش نسل از اهمیت ویژه ای برخوردار است لذا در این پژوهش سعی شده است تا بر سلامت روان سالمندان ساکن در خانه سالمندان و ساکن در خانه خود را مورد بررسی و مقایسه قرار دهیم و سعی نموده ایم این مقایسه بین دو شهر (گرگان و بستك) استان شمال و جنوب کشور انجام گیرد.

فهرست :

• بیان مسأله
• اهداف تحقیق
• سوالات پژوهش
• مفاهیم و متغیرهای بکار رفته در پژوهش
• مفاهیم به کار رفته در پرسشنامه سلامت روان GHQ – ۲۸
• پیشینه تحقیق
• مقدمه
• پیشینه نظری
• مفهوم سلامت روان شناختی یا سلامت روان
• مفهوم سلامت روان در نظریه های روانکاوی
• دیدگاه فروید (۱۸۵۶) در ارتباط با سلامت روان
• مفهوم سلامت روان در نظریه روانی اجتماعی و زیستی آدلر (۱۸۷۰)
• نظریه اریکسون (۱۹۶۳) در ارتباط با سلامت
• نظریه کورت لوین)۱۸۹۰( در ارتباط با سلامت روان
• نظریه کارل راجرز (۱۹۰۲) در ارتباط با سلامت روان
• مفهوم سالمندی در نظریه های مختلف
• پیشینه پژوهشی
• مقایسه سلامت عمومی و حمایت اجتماعی بین سالمندان ساکن در خانه
• سالمندان و سالمندان ساکن در خانواده های شهر اهواز
• بررسی کیفیت زندگی سالمندان مقیم در منزل و سرای سالمندان در شهرستان ساری، سال ۱۳۸۴
• یافته ها
• روش تحقیق
• جامعه آماری
• روش نمونه گیری
• نمونه
• روش گرد آوری اطلاعات
• ابزار مورد استفاده پژوهش
• شیوه تجزیه و تحلیل داده
• یافته های تحقیق
• مقدمه
• بحث، تفسیر، نتیجه گیری
• محدودیت های پژوهشی
• پیشنهادات
• منابع
• پیوست
• جدول (۱) سالمندان ساکن سرای سالمندان شهر بستک
• جدول (۲) سالمندان ساکن در منزل شهر بستک
• جدول (۳) سالمندان ساکن در سرای سالمندان شهر گرگان
• جدول (۴) سالمندان ساکن در منزل شهر گرگان …
• پرسشنامه

فهرست مطالب

چکیده ....................................................................................................................... الف

فصل اول...................................................................................................................... 1

مقدمه ........................................................................................................................... 2

بیان مساله .................................................................................................................. 6

اهمیت و ضرورت تحقیق........................................................................................... 8

اهداف تحقیق............................................................................................................. 11

تعریف اصطلاحات .................................................................................................. 12

فصل دوم،پیشینه ، تحقیق....................................................................................... 14

مقدمه ........................................................................................................................ 15

دیدگاههایی درباره شخصیت................................................................................ 16

شخصیت از نظر فروم............................................................................................ 16

شخصیت از نظر یونگر........................................................................................... 17

شخصیت از نظر ماری............................................................................................ 17

نگرش فرانکل به شخصیت..................................................................................... 18

نگرش مزلو به شخصیت........................................................................................ 18

چشم اندازی به رشد شخصیت ............................................................................ 18

دیدگاههایی در باره رشد شخصیت .................................................................... 19

رشد شخصیت از نظر یونگر................................................................................. 19

رشد شخصیت از نظر ماری.................................................................................. 20

عوامل موثر بر رشد شخصیت.............................................................................. 20

نظریه های نسخ شناسی شخصیت....................................................................... 21

نظریه های تحلیلی عاملی شخصیت...................................................................... 23

نظریه کاتل................................................................................................................ 23

نظریه انسان گرایی در شخصیت.......................................................................... 25

نظریه های شناختی شخصیت............................................................................... 26

ماهیت شخصیت ...................................................................................................... 27

سنجش شخصیت..................................................................................................... 28

مسائل اساسی در سنجش شخصیت................................................................... 28

اعتبار......................................................................................................................... 29

مهار .......................................................................................................................... 29

میل به مهار............................................................................................................... 30

توهم مهار................................................................................................................. 31

پیامدهای اعتقاد داشتن به مهار............................................................................. 32

تفاوتهای فردی در درک جایگاه مهار ................................................................. 33

واکنش در برابر از دست دادن مهار..................................................................... 35

جایگاه مهار............................................................................................................... 35

جایگاه مهار درونی – بیرونی .............................................................................. 37

طبقه بندی سه بعدی از نظر واینر......................................................................... 40

جایگاه مهار درونی و بیرونی از نظر واینر......................................................... 42

نظریه یادگیری اجتماعی......................................................................................... 43

توان رفتاری ............................................................................................................ 43

انتظار......................................................................................................................... 44

ارزش تقویت............................................................................................................. 44

موقعیت روان شناختی ........................................................................................... 45

آزادی حرکت............................................................................................................ 45

روشهای راتر برای سنجش مفاهیم خود............................................................. 46

انگیزش رفتار از نظر راتر...................................................................................... 48

انتظارات مربوط به جایگاه هندسی مهار............................................................. 49

نظریه اسناد.............................................................................................................. 53

اسنادهای بعد از موفقیت و شکست...................................................................... 53

تغییر دادن اسنادها برای بهبود عملکرد............................................................... 55

دیدهای بازده تحصیلی بر اسناد.......................................................................... 56

زمینه های کاربردی آزمونها................................................................................. 58

زمینه تحصیلی ........................................................................................................ 59

پیشنهادات ................................................................................................................ 61

نتیجه گیری............................................................................................................... 62

خلاصه ...................................................................................................................... 63

منابع ......................................................................................................................... 65

فهرست مطالب

چکیده

فصل اول

مقدمه

مسأله پژوهشی

فرضیه پژوهشی

اهداف تحقیق

تعریف اصطلاحات

فصل دوم

خلاقیت

هوش و خلاقیت

مراحل خلاقیت

نقش مدرسه در بارور كردن خلاقیت

ویژگیهای كودكان خلاق

نظریه های مربوط به خلاقیت

خلاقیت به عنوان الهام خدایی

خلاقیت به عنوان دیوانگی

خلاقیت به عنوان نبوغ شهودی

خلاقیت به عنوان نیروی حیاتی

نظریه تداعی گرایی

مكتب شناختی

نظریة روانكاوی

روانكاوی جدید

عوامل مؤثر در پیشرفت تحصیلی

تاثیر معلمان بر خلاقیت

فصل سوم

جامعه آماری

نمونه

طرح تحقیق

ابزار اندازه گیری

آزمون مداد كاغذی چند جوابی سنجش خلاقیت(MPPT)

پایانی  آزمون MPPT

روش آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

محاسبات

فصل پنجم

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادهای تحقیق

خلاصه تحقیق

منابع

ضمائم

پرسشنامه

مقدمه :

هدف  هرانسانی اگر بالاتر از منافع شخصی بوده و تنها برای نجات خود نباشد وبه فکر کمک ودستگیری همنوع باشد که تکلیف وامر وجدانی  وراه اولیاء الله وهادیان اهم بوده ، به انسان توانایی ومعنویت و استقامت فوق العاده می بخشد وبه حیات معنی و هدف می دهد ( بهاری – 1372 ، ص 198 )

 اکثر مردم در طول زندگی دچار مشکلات و هیجانات ، تعارضها و تردید های می شوند که خود به تنهای قادر به رفع آنها نیستند بنابراین نیاز به مشورت با افراد متخصص وآگاهی دارند تا به کمک آنها اقدام به رفع موانع نمودند و از طریق شور و مشورت با این افراد به عمل مشکلات خود بپردازند روند مشاوره رابطه و مبنای ارتباطی را  فراهم می کند  که به واسطه آن امکانات و شناخت خود را کشف می کند در چنین شرایطی عناصری مانند دانش ، مهارت ، تجربه ، آرامش خاطر مشاور است که نتایج مثبت را ممکن می سازد و عدم یا ضعف در هر یک از عناصر مذکور نتیج منفی به بار آورده وسبب هرسودگی شغلی مشاور می شود ( ثنایی ، 1373 )

بنابراین موضوع آسودگی خاطر و آرامش فکری وسلامت جسانی مشاوران و تاثیر آن بر نحوه رفتارشان درمحیط کار و موثر واقع شدن آنها درافزایش یا کاهش نتایج بهینه مقوله ای است که اکثر متخصصان  وروان شناسان بدان اشاره نموده  وبر اهمیت آن اتفاق نظر داشته ومعتقدند که اگر مشاور از آرامش و رضایت خاطر برخوردارنباشد نمی تواند برای دیگران عامل اثر باشد

بررسی رابطه بین سن و تحول قضاوت اخلاقی دانشجویان

فهرست مطالب
مقدمه ۴
مقدمه: جایگاه اخلاق در جهان معاصر: ۴
بیان موضوع: ۱۲
هدف پژوهش: ۱۲
ضرورت و اهمیت پژوهش: ۱۴
تاریخچه مختصر در جهان و ایران ۱۸
مفهوم اخلاق با چه مفاهیم دیگری در ارتباط است؟ ۲۰
فصل دوم پیشینه پژوهش ۲۲
مفهوم رشد اخلاقی در نوجوانی و جوانی ۲۶
زمینه‌های اجتماعی و فرهنگی رشد ۲۸
تعریف واژه‌ها: ۲۹
نکاتی دربارة چگونگی تحول اخلاقی ۳۱
دیدگاههای روان شناختی دربارة اخلاق: ۳۲
رشد اخلاق در کودک: ۳۵
روش آموزش اخلاق: ۳۶
ب- دیدگاه نیک سیرت بودن فطری انسان: ۳۷
تعریف اخلاق: ۳۸
شاخص اخلاق: ۳۸
رشد اخلاق: ۳۸
رشد شناختی: ۴۰
شناخت : ۴۰
تحول شناختی از دیدگاه پیاژه: ۴۱
رشد اخلاقی از دیدگاه پیاژه ۴۳
۲- مرحله استقلال اخلاقی ۴۵
رشد اخلاقی از دیدگاه کهلبرگ ۴۷
الف- سطح اخلاق قبل قراردادی ۴۹
مرحله اول: اخلاق بر پایه تنبیه و اطاعت ۴۹
مرحله دوم: اخلاق ابزار گونة نسبی ۴۹
ب- سطح اخلاق قراردادی ۵۰
مرحلة سوم: اخلاق پسر خوب، دختر خوب ۵۰
مرحلة چهارم: اخلاق بر اساس قانون و نظم ۵۱
ج- سطح اخلاق فرا قراردادی ۵۱
مرحله پنجم: اخلاق بر اساس پیمان اجتماعی ۵۲
مرحلة ششم: اخلاق بر اساس اصول جهانی ۵۲
محدوده سنی در رشد قضاوت اخلاقی ۵۳
مفاهیم مهم در نظریه کهلبرگ ۵۴
۱-مراحل رشد اخلاقی، ثابت و بدون تغییر است. ۵۴
۲-استدلال و داوری‌های اخلاقی با جنبه‌های شناختی ارتباط دارد. ۵۴
مقایسه نظام‌های اخلاقی پیاژه و کهلبرگ ۵۷
ج- دیدگاه نه بد و نه خوب بودن ذاتی انسان: ۵۹
تعریف اخلاق: ۶۰
رشد اخلاق: ۶۱
روش تحقیق در اخلاق: ۶۲
آموزش اخلاق: ۶۲
پیشینة مطالعاتی در جهان و ایران: ۶۳
فصل سوم روش شناسی ۷۲
موضوع پژوهش: ۷۳
سؤال‌های پژوهش: ۷۳
فرضیه‌های پژوهش: ۷۴
تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش: ۷۴
روش پژوهش: ۷۵
نوع پژوهش: ۷۶
ابزار پژوهش ۷۷
سطح اخلاق قبل قراردادی ۷۸
مرحلة اول: سوگیری اطاعت و تنبیه ۷۸
مرحلة دوم: نفع پرستی و لذت طلبی وسیله‌ای ۷۸
سطح قراردادی ۷۹
مرحله سوم: گرایش به پسر خوب،‌ دختر خوب بودن ۷۹
مرحلة چهارم: گرایش به قانون، نظم و وظیفه شناسی. ۷۹
سطح فرا قراردادی ۷۹
مرحلة پنجم: اخلاق بر اساس پیمان اجتماعی ۷۹
مرحلة ششم: گرایش به اصول اخلاقی جهانی. ۸۰
جمعیت پژوهش ۸۰
نمونة پژوهش: ۸۰
روش انتخاب آزمودنی: ۸۰
تجزیه و تحلیل آماری: ۸۱
تجزیه و تحلیل کیفی: ۸۱
روش‌های جدید در سنجش قضاوتهای اخلاقی ۸۲
فصل چهارمتجزیه و تحلیل نتایج ۸۴
توصیف اطلاعات: ۸۵
فصل پنجم ۹۲
تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش ۹۳
محدودیت‌ها: ۹۷
پیشنهادها: ۹۹
فهرست منابع ۱۰۰

بررسي اثر بخشي درمان گروهي با رويكرد تحليل محاوره‌اي برن (TA) برافزايش ابراز احساسات و رضايت زناشويي در بين زنان شهر تهران سال 1386

                                فهرست مطالب
چکیده .
فصل اول:کلیات پژوهش
مقدمه
بیان مساله
اهمیت وضرورت انجام تحقیق
اهداف پژوهش
فرضیه های تحقیق
متغیرها
تعریف نظری متغیرهای تحقیق
تعریف عملیاتی متغرهای تحقیق
فصل دوم: ادبیات وپیشینه پژوهش
مقدمه
خانواده وساختار آن
رضایت زناشویی
عوامل موثر بر رضایت زناشویی
تاثیر رضایت زناشویی برسایرابعادزندگی
نظریه چرخه زندگی
عوامل آسیب رسان به رضایت زناشویی
رضایت زناشویی وابراز احساسات
ابراز احساسات
پایه های ارتباط زناشویی
موفقیت روابط زناشویی
بیان عواطف واحساسات
تعارض درابرازاحساسات وعواطف
چگونه احساسات ناخوشایندخودراباهمسردرمیان بگذاریم؟
قواعد بیانگر احساسات
ابرازعشق ومحبت زوجین نسبت به یکدیگر
عوامل موثردررابطه سالم زناشویی
توجه (رفتارکلامی وغیرکلامی)
گوش دادن
ستایش وتقدیر
رابطه زناشویی ازدیدگاه اسلام
تحلیل محاوره ای….
فرضهای فلسفی(TA)
خوشگذرانی-نقش –بازی کردن
کاربرد-اهداف تغییرات در(TA)
استقلال
ارتباط باز
دستورالعمل درمان-سه (P )
الگوی حالات روانی
والد
بالغ
کودک
وضعیتهای زندگی
من خوب نیستم شما خوب هستید
من خوب نیستم شما خوب نیستید
من خوب هستم شما خوب نیستید
من خوب هستم شما خوب هستید
آسیب شناسی ساختاری
آلودگی
طرد
تحلیل تبادلها-وقت گذرانی
کلک بازی قصه ها
روابط متقابل
روابط متقابل مکمل
روابط متقابل متقاطع
نوازش
مثلث نمایشی کارپمن
تحلیل ارتباط محاوره ای ودرمان
تعریف گروه
روان درمانی گروهی
هدفهای گروه درمانی
گروه درمانی بارویکردتحلیل محاوره ای
وظایف درمانگر وهدف درمان بارویکردتحلیل محاوره ای
خانواده درمانی
تحقیقات انجام شده درداخل
تحقیقات انجام شده درخارج
خلاصه وجمع بندی
فصل سوم:روش انجام پژوهش
روش پژوهش
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه وروش نمونه گیری
ابزارهای جمع آوری اطلاعات:
الف)پرسشنامه انریچ
ب)پرسشنامه بیان احساسات
روش اجرای پژوهشر
روشهای آماری وتجزیه وتحلیل اطلاعات
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل آماری
تجزیه وتحلیل توصیفی داده ها وجدولها
تجزیه وتحلیل استنباطی یافته ها و فرضیه ها
فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری
مقدمه
بحث در زمینه فرضیه های پژوهش
پیشنهادها
الف :براساس یافته ها
ب: برای آیندگان
محدودیتهای پژوهش
منابع
پیوستها
چکیده
در این پژوهش به بررسی اثر بخشی درمان گروهی بارویکرد تحلیل محاوره ای برن( TA) بر افزایش ابراز احساسات و رضایت زناشویی در بین زنان شهر تهران پرداخته شده است .پژوهش از نوع تحقیق آزمایشی و روش نمونه گیری ؛ تصادفی و خوشه ای چند مرحله بود . از بین نواحی آموزش و پرورش استان تهران ؛ منطقه ۴ و سپس از بین دبیرستانهای منطقه مذکور یک دبیرستان بطور تصادفی انتخاب گردید . بعد از گرفتن آزمون از ۹۰ نفر ؛ ۲۴ نفر نمونه بصورت تصادفی انتخاب شد که ۱۲ نفر در گروه آزمایش و ۱۲ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند .درابتدا ازهردوگروه آزمونهای ابرازاحساسات ورضایت زناشویی بعمل آمد سپس گروه آزمایش تحت ۱۲ جلسه درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره ای (TA)قرار گرفتند و بعد از انجام درمان گروهی(TA)وضعیت ابرازاحساسات ورضایت زناشویی دوگروه موردآزمون قرارگرفت سپس یکماه بعدازآخرین جلسه گروهی باردیگرهردوآزمون برای پی گیری از گروه آزمایش گرفته شد . آنگاه داده ها مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفته ؛ برای گرد آوری اطلاعات و سنجش رضایت زناشویی از پرسشنامه ۴۷ سؤالی رضایت زناشویی انریچ استفاده شد و جهت آزمودن ابراز احساسات افراد گروه ها از پرسشنامه ۳۴ سؤالی و ابراز احساسات که توسط محمد امینی قمی ساخته شده استفاده شده است . پس از تحلیل داده های آماری از آزمون( t) وبرای نرمالیتی کردن پیش آزمونها درگروههای آزمایش وگواه ازآزمون کالموگروف – اسمیرنف استفاده شد و مشخص گردید که درمان گروهی با رویکرد تحلیل محاوره ای (TA ) بر شیوه های صحیح ابراز احساسات و رضایت زناشویی تأثیر مثبت داشته است.
واژگان کلیدی: درمان گروهی تحلیل محاوره ای ، ابراز احساسات ، رضایت زناشویی.

بررسی توصیفی موسیقی و موسیقی درمانی بر روی انسانها