نقش مادر در تربيت فرزندان در دوره نوجواني ازديدگاه قرآن، سنّت ، علم

فهرست مطالب :

چكيده

بخش اول :

فصل اوّل : كليّات

1- تعريف وتبيين موضوع

2- ضرورت واهداف تحقيق

3- پيشينه ي موضوع

4- فرضيه ها يا سؤالات اصلي وفرعي

5- روش تحقيق

فصل دوّم : تربيت

تعريف ريشه ي واژه ي تربيت

ارزش تربيت

فطرت وتربيت

توصيه به فراگرفتن علم

اهميت تربيت اولاد

باعمل تربيت كنيد نه بازبان

روش الگويي درتربيت فرزندان

تربيت به وسيله ي دوست

قاطعيت در تربيت

فصل سوم : تربيت ديني نوجوان

تربيت ديني نوجوان

ضرورت درك نوجوان

مسئوليّت پدران ومادران درتربيت ديني نوجوانان

انتخاب همسرمناسب

1- راهنمايي فرزند به جانب ايمان به خداي تعالي

2- ايجاد خصلت خشوع وتقوا وعبوديّت دراعماق وجود فرزند

3- پرورش حسّ حضورونظارت الهي

ويژگي هاي تربيت ديني نوجوان

راه هاي تقويّت رفتار مذهبي

تربيت عاطفي نوجوان

فرزندانمان را آن گونه بپرورانيم كه خودشان رادوست داشته باشند

راه هاي برخورد عاطفي با نوجوان

مادر وپرورش عاطفي فرزندان

تربيت اجتماعي نوجوان

رابطه بين عزّت نفس ورشد اجتماعي در نوجوانان

بخش دوم :

فصل اوّل : دوره ي نوجواني وبلوغ

آثار تغييرات بلوغ

نيازها وعلا يق نوجوانان

مراقبت ها درنوجواني

1- درزمينه ي غذا

2- درزمينه ي لباس

3- درزمينه ي استحمام

4 - درزمينه ي خواب وبيداري

5- درزمينه ي روابط ومعاشرت ها

6- ديدن ها

7- شنيدن ها

8- خواندن ها

9- لمس ها

10- ستايش ها

آموزش ها

ايجاد عادات مناسب

فصل دوّم :مشكلات نوجوان

مشكلات نوجوان

1- ترس ها ونگراني ها

2- خشم وحسادت

دروغ گوئي

كمرويي

دزدي

وظايف خانواده درمورد دزدي

تربيت غريزه ي جنسي

اشكال مختلف انحرافات جنسي

درمان

نتایج

منابع

نام پایان نامه : رشته علوم تربیتی :: بررسی عوامل موثر در رضایت مندی شغلی معلمان

فرمت word تعداد صفحه ۱۴۷حجم فایل ۱۵۸ کیلو بایت قابل دانلود بعد از خرید

فهرست مطالب::

عنوان شماره صفحه

فصل اول: كليات تحقيق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 2

بيان مساله……………………………………………………………………………………………… 5

اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………………………………………………….. 9

اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………… 10

سوال اساسی تحقیق………………………………………………………………………………… 11

فرضيه هاي تحقيق………………………………………………………………………………….. 11

فرضیه اصلی………………………………………………………………………………………….. 11

فرضیه های فرعی…………………………………………………………………………………… 11

تعاریف عملیاتی……………………………………………………………………………………….. 11

فصل دوم:ادبیات و زمینه تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 18
مديريت مشاركتي……………………………………………………………………………………. 19

فرهنگ سازماني، عوامل تعيين كننده………………………………………………………….. 21

تاريخچه…………………………………………………………………………………………………. 23

مديريت مشاركت جو چيست؟ ………………………………………………………………….. 31

چرا مديريت مشاركت جو؟……………………………………………………………………….. 31

پیش نیازهای مشارکت…………………………………………………………………………….. 33

سطوح مشارکت………………………………………………………………………………………. 34

ویژگیهای نظام مدیریت مشارکتی……………………………………………………………… 35

نظام پیشنهادها در بخش دولتی ایران………………………………………………………… 38

پیش فرضهای نادرست در مورد مشارکت کارکنان…………………………………….. 39

مدیریت مشارکتی درایران………………………………………………………………………… 42

مؤلفه هاي مديريت مشاركتي……………………………………………………………………. 49

گرايش به عدم تمركز………………………………………………………………………………. 49

مدیریت مشارکتی در سازمانها…………………………………………………………………. 50

مشارکت………………………………………………………………………………………………… 51

فلسفه مشارکت……………………………………………………………………………………….. 53

الگوی مشارکت……………………………………………………………………………………….. 56

مقتضیات مشارکت………………………………………………………………………………….. 57

سرشت مشارکت کارکنان………………………………………………………………………… 60

پیش نیازهای مشارکت…………………………………………………………………………….. 63

محدودیتهای مشارکت……………………………………………………………………………… 64

مشورت و شورا……………………………………………………………………………………… 66

برخي نتايج عمده نظام مديريت مشاركتي……………………………………………………. 68

کوهدشت……………………………………………………………………………………………….. 69

دبیرستانهای کوهدشت…………………………………………………………………………….. 71

پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………….. 73

نتيجه گيري از فصل دوم…………………………………………………………………………. 77

فصل سوم:روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 84

روش تحقيق……………………………………………………………………………………………. 84

جامعه آماري، حجم نمونه و شيوه نمونه گيري…………………………………………… 84

ابزار گردآوری ………………………………………………………………………………………. 85

ابزار اندازه گیری (تجزیه و تحلیل) اطلاعات……………………………………………….. 85

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 87

بررسی و توصیف سوالهای تحقیق……………………………………………………………. 88

نتيجه گيري كلي از سوالهاي تحقيق…………………………………………………………… 108

فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها

مقدمه…………………………………………………………………………………………………….. 114

نتيجه گيري از فرضيه هاي تحقيق…………………………………………………………….. 114

نتيجه گيري از فرضيه فرعي 1…………………………………………………………………. 114

نتيجه گيري از فرضيه فرعي 2…………………………………………………………………. 115

نتيجه گيري از فرضيه فرعي 3…………………………………………………………………. 116

نتيجه گيري از فرضيه اصلي…………………………………………………………………….. 117

يافته هاي چند تحقيق ديگر در مورد موضوع تحقيق……………………………………. 117

پيشنهادهاي تحقيق…………………………………………………………………………………… 119

منابع……………………………………………………………………………………………………… 121

پيوستها

پرسشهاي تحقيق…………………………………………………………………………………….. 124

فهرست مطالب

مقدمه....................................................................................................................... 1

بیان مسئله............................................................................................................... 3

ضرورت تحقیق........................................................................................................ 4

پیشینه ی تحقیق....................................................................................................... 5

تفکر خلاق................................................................................................................ 7

دیدگاه گانيه نسبت به آفرینندگی.............................................................................. 7

ویژگی های افراد خلاق و نوآور............................................................................. 9

1. سلامت فکر و روان....................................................................................... 10
2. انعطاف پذیری................................................................................................ 11
3. ابتکار.............................................................................................................. 12
4. ترجیح دادن پیچیدگی نسبت به سادگی.......................................................... 12

مراحل تفکر خلاق.................................................................................................. 12

تقویت عناصر انگیزشی خلاقیت............................................................................ 15

نقش معلم در پرورش خلاقیت.............................................................................. 16

چگونه تفکر خلاق را در خود و دیگران پرورش دهیم؟....................................... 18

موانع خلاقیت کدامند؟........................................................................................... 19

تعریف بازی.......................................................................................................... 22

تاریخچه بازی در دوران زندگی انسانها.............................................................. 24

پذیرش خطر و کسب تجربه از راه بازی.............................................................. 25

انواع بازی ها......................................................................................................... 25

انواع بازی از دیدگاه پیاژه.................................................................................... 27

فواید بازی............................................................................................................. 28

نقش بازی در یادگیری ........................................................................................ 29

مفهوم راهنمایی..................................................................................................... 30

خلاقیت کودک........................................................................................................ 30

رابطه بازی با خلاقیت........................................................................................... 31

توصیه هایی برای والدین و مربیان...................................................................... 35

نتیجه گیری............................................................................................................ 37

پیشنهادات.............................................................................................................. 38

چکیده.................................................................................................................... 41

فهرست منابع و مآخذ............................................................................................ 47

فهرست مطالب

فصل اول- طرح تحقیق.. ۱

۱-۱ مقدمه. ۶

۲-۱ بیان مساله. ۶

۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق.. ۷

۴-۱ اهداف پژوهش… ۷

۱-۴-۱ هدف کلی.. ۷

۲-۴-۱ اهداف ویژه ۷

۵-۱ فرضیات تحقیق.. ۸

۶-۱ سوال پژوهشی.. ۹

۷-۱ محدودیت های تحقیق.. ۱۱

۱-۷-۱ قابل کنترل. ۱۱

۲-۷-۱ خارج از کنترل. ۱۱

۸-۱ واژه ها و اصطلاحات تحقیق.. ۱۱

فصل ۲- پیشینه تحقیق.. ۱۲

۱-۲ مقدمه: ۱۳

۲-۲ پیشینه تحقیق.. ۱۳

فصل ۳- روش تحقیق.. ۱۵

۱-۳ مقدمه. ۱۶

۲-۳ روش تحقیق.. ۱۶

۳-۳ جامعه آماری.. ۱۷

۴-۳ جمعیت نمونه «نمونه آماری» ۱۷

۵-۳ متغیرهای تحقیق.. ۱۷

۱-۵-۳ متغیر وابسته: ۱۷

۲-۵-۳ متغیر مداخله گر: ۱۷

۶-۳ مطالعه مقدماتی.. ۱۷

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل آماری.. ۱۸

۱-۴ مقدمه. ۱۹

۲-۴ مشخصات آزمودنیها ۱۹

۳-۴ توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه. ۲۲

۱-۴-۴ آزمون فرضیه اول. ۲۷

۲-۴-۴ آزمون فرضیه دوم. ۲۸

۳-۴-۴ آزمون فرضیه سوم. ۲۸

۴-۴-۴ آزمون فرضیه ۴٫ ۲۹

۵-۴-۴ آزمون فرضیه ۵٫ ۲۹

۶-۴-۴ آزمون فرضیه ۶٫ ۳۰

۷-۴-۴ آزمون فرضیه ۷٫ ۳۰

۸-۴-۴ آزمون فرضیه ۸٫ ۳۱

۹-۴-۴ آزمون فرضیه نهم. ۳۱

۱۰-۴-۴ آزمون فرضیه دهم. ۳۲

۱۱-۴-۴ آزمون فرضیه یازدهم. ۳۲

۱۲-۴-۴ آزمون فرضیه دوازدهم. ۳۳

فصل ۵- تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق.. ۳۴

۱-۵ مقدمه: ۳۵

۲-۵ بحث و نتیجه گیری.. ۳۵

۳-۵ محدودیتهای پژوهش… ۳۷

۴-۵ پیشنهادات… ۳۷

۵-۵ خلاصه تحقیق.. ۳۸

منابع و مآخذ. ۴۰

مقدمه

سلامتی جسمانی و داشتن وضعیت بدنی مطلوب در زندگی بشر از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند به سایر ابعاد زندگی انسان اثر گذارد.

دانشجویان ما نسل فردای جامعه هستند بنابراین باید زمینه ای برای بهبود گسترش خلاقیت آنها فراهم کرد.

ازطرفی با توجه به نهش مهم زنان در صحنه های خانوادگی و اجتماعی داشتن سلامت کامل آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

مسابقات ورزشی زمینه ای برای بروز استعدادهای بالقوه، پرکردن اوقات فراغت و به وجود آوردن ساعاتی خوش برای دانشجویان است.

بنابراین اگر مسئولین برگزاری مسابقات شرایطی را فراهم کنند که این مسابقات هرچه باشکوهتر برگزار گردد افراد به طور گسترده تری در صحنه مسابقات ظاهر می شوند.

در این پژوهش میزان رضایتمندی دختران دانشجو از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی را ارزیابی کردیم تا نقاط ضعف و قوت برگزاری مسابقات را مورد بررسی قرار دهیم و در آینده برنامه ریزی بهتری ارائه نمائیم.

بخش اول: مفاهیم و تعاریف، کارهای انجام شده ۱

فصل اول: کلیات ۲

۱-۱ مقدمه ۲

۱-۲ مروری بر فصول پایان‌نامه ۵

فصل دوم: پایگاه داده فعال ۶

۲-۱ مدیریت داده ۶

۲-۲ مدیریت قوانین ۷

۲-۲-۱ تعریف قانون ۷

۲-۲-۱-۱ رویداد ۸

۲-۲-۱-۲ شرط ۱۲

۲-۲-۱-۳ واکنش ۱۳

۲-۲-۲ مدل اجرایی ۱۴

۲-۲-۲-۱ اولویت اجرایی در قوانین ۱۶

۲-۲-۲-۲ معماری پایگاه دادة فعال ۱۷

۲-۲-۲-۳ آشکارساز رویداد ۱۸

۲-۲-۲-۴ ارزیابی شرط ۱۹

۲-۲-۲-۵ زمانبندی ۲۰

۲-۲-۲-۶ اجرا ۲۱

۲-۳ نمونه‌های پیاده‌سازی شده ۲۱

۲-۳-۱ Starburst 21

2-3-2 Ariel 23

2-3-3 NAOS 24

2-4 نتیجه ۲۵

فصل سوم: مفاهیم فازی ۲۶

۳-۱ مجموعه‌های فازی ۲۷

۳-۲ عملگرهای فازی ۲۹

۳-۳ استنتاج فازی ۳۰

۳-۴ ابهام‌زدایی ۳۱

۳-۵ نتیجه ۳۱

فصل چهارم : پایگاه دادة فعال فازی ……….. ۳۲

۴-۱ تعریف فازی قوانین …………………. ۳۳

۴-۱-۱ رویداد فازی ………………….. ۳۴

۴-۱-۱-۱ رویدادهای مرکب …………….. ۳۶

۴-۱-۱-۲ انتخاب فازی اجزاء رویدادهای مرکب ۳۸

۴-۱-۲ شرط فازی …………………….. ۳۸

۴-۱-۳ واکنش فازی …………………… ۴۰٫

۴-۱-۴ تعیین فازی موقعیت زمانبندی …….. ۴۱

۴-۲ معماری و مدل اجرایی قوانین …………. ۴۳

۴-۲-۱ آشکارساز رویداد ………………. ۴۴

۴-۲-۲ بررسی شرط ……………………. ۴۵

۴-۲-۳ اجرا ………………………… ۴۵

۴-۲-۴ زمانبندی …………………….. ۴۵

۴-۳ نتیجه ……………………………. ۴۷

بخش دوم: کاربردی جدید از تریگر فازی، رونوست برداری فازی، نتایج آزمایشات ………………………………… ۴۸

فصل پنجم: رونوشت برداری فازی ……………. ۴۹

۵-۱ رونوشت برداری …………………….. ۵۰

۵-۱-۱ رونوشت برداری همگام …………… ۵۰

۵-۱-۲ رونوشت برداری ناهمگام …………. ۵۱

۵-۱-۳ ماشین پایه رونوشت برداری داده…… ۵۲

۵-۱-۴ مقایسه دو روش همگام و ناهمگام…… ۵۳

۵-۲ رونوشت برداری فازی…………………. ۵۶

۵-۲-۱ استفاده از تریگرها برای فازی نمودن رونوشت برداری ۵۷

۵-۳ کمیت سنج های فازی………………….. ۵۹

۵-۳-۱ روش محاسبه کمیت سنج های فازی……. ۶۰

۵-۳-۲ کمیت سنج عمومی………………… ۶۱

۵-۳-۳ کمیت سنج جزئی…………………. ۶۴

۵-۳-۴ کمیت سنج جزئی توسعه یافته………. ۶۷

۵-۴ روش جدید محاسبه حد آستانه در تریگرهای فازی برای رونوشت برداری فازی………………………………………. ۶۹

۵-۵ معماری ماشین رونوشت بردار فازی………. ۷۱

۵-۶ مثال……………………………… ۷۳

۵-۷ کارایی……………………………. ۷۷

۵-۷-۱ ترافیک در رونوشت برداری مشتاق…… ۷۹

۵-۷-۲ ترافیک در رونوشت برداری تنبل……. ۸۰

۵-۷-۳ ترافیک در رونوشت برداری فازی……. ۸۰

۵-۷-۴ مقایسه تئوری هزینه رونوشت برداری فازی و تنبل ۸۱

۵-۸ جمع بندی………………………….. ۸۳

فصل ششم: پیاده سازی ……………………. ۸۴

۶-۱ Fuzzy SQL Server……………………….. 84

6-2 عملکرد اجزای Fuzzy SQL Server……………. 85

6-3 شبیه سازی تریگرهای فازی در پایگاه داده غیر فازی ۸۶

۶-۴ اجزاء تریگر فازی در پایگاه داده غیر فازی ۸۶

۶-۵ جداول سیستمی مورد نیاز……………… ۸۷

۶-۶ مثال……………………………… ۸۹

۶-۷ کارهای آتی………………………… ۹۴

مراجع و منابع …………………………. ۹۵

پيشگفتار:

تحقيق حاضر با عنوان "بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاکيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار کودکان " سعي دارد، تاثيرات مثبت وپيامدهاي منفي وابستگي کودکان به تلويزيون را مورد بررسي قرار دهد. در راستاي رسيدن به هدف مذکور ابتدا مباني نظري تحقيق در مورد تاريخچه پيدايش رسانه‌هاي گروهي و به خصوص تلويزيون مطرح شده، سپس انواع کارکردهاي تلويزيون، وظايف رسانه به عنوان يک وسيله ارتباطي مورد تحليل و بررسي قرار گرفته است.در فصل دوم تحقيق مقدارزماني که کودکان در شرايط مختلف سني صرف تماشاي تلويزيون ميکنند،آغاز سن تماشاي تلويزيون، دلايل تماشاي تلويزيون توسط کودکان و انتظاراتي که کودکان و والدين آنها از تلويزيون دارند مورد بررسي قرار می‌گيرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به اين فصل از تحقيق، در مورد جامعه آمريکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلويزيون در زندگي كودكان ما نوشته ويلبر شرام و ديگران، ترجمه محمود حقيقت كاشاني می‌باشد. اميد است با عنايتي که مسئولين تعليم وتربيت ايران اسلامي به الگو گيري کودکان اين مرز و بوم از رسانه‌هاي گروهي و به ويژه رسانه‌هاي تصويري دارند، زمينه انجام اين چنين پژوهشهاي گسترده اي در سيستم آموزش و پرورش کشور مانيز فراهم گردد که اين مهم حمايت همه جانبه مسئولين امر را می‌طلبد.

فصل سوم با عنوان جهان جديد تلويزون مسايلي از جمله سن شروع تماشاي تلويزيون و شرايط زماني و انواع موضوعاتي كه مورد توجه كودكان با توجه به شرايط سني و جنسي و همچنين توانايي‌هاي ذهني آنها است مورد بررسي قرار گرفته است.

فصل چهارم مربوط به نحوه و ميزان يادگيري كودكان از اين رسانه و عوامل تاثير گذار بر اين مساله است.

در فصل پنجم تحقيق، تاثيرات روحي، رواني و جسمي تلويزيون بر كودكان مورد تحليل و بررسي قرار گرفته و در نهايت در فصل ششم به رسانه جديد " اينترنت "و رابطه آن با مسئله يادگيري و الگو پذيري کودکان و انواع خطراتي كه اين رسانه براي كودكان دارد اشاره شده است.

مقدمه:

كودكان ما امروزه در خانه اي پا به دنيا می‌گذارند كه تلويزيون در آن به طور ميانگين هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا ديگر بيش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنويم اين تلويزيون است كه داستانهاي مربوط به انسانها، زندگي و ارزشهاي آن را براي ما بيان می‌كند.

تلويزيون، امروزه به عنوان عمومي ترين و پرمخاطب ترين رسانه جمعي، سهم عمده اي در آموزش و تأثيرگذاري مستقيم و غير مستقيم بر فرهنگ و روح و روان جمعي دارد.

تاثير پذيري اكثريت خاموش جامعه از تلويزيون و برنامه‌هاي ماهواره اي تلويزيوني بسياري از اوقات كشورهاي جهان سوم را با بحران فرهنگي روبرو كرده است.

تلويزيون هر روز بر ما تسلط بيشتري می‌يابد و ما بايستي نگران آثار مخرب برنامه‌هاي تلويزيوني براي كودكان و خانواده‌هاي خود باشيم. اين حق ماست و می‌بايستي عكس العمل نشان دهيم. اگر چه تلويزيون في نفسه مطرود نيست اما برنامه‌هاي تلويزيوني در مجموع زيانبار بوده اند. در غرب به نوعي و در شرق به شكلي ديگر خطر برنامه‌هاي مخرب و منحط تلويزيوني احساس مي‌شود.

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلويزيون تربيت می‌كنيم وقتي می‌خواهيم آنان را ساكت كنيم براي آنان تلويزيون روشن می‌كنيم و يا آنان را به تماشاي برناه‌هايي كه خودمان هم نمي دانيم چه هستند دعوت می‌كنيم. خودمان هم متاسفانه عادت كرده ايم به آنچه پخش می‌شود فقط خيره شويم و نگاه كنيم. بشر با توليد نيازمند به شناخت دنياي اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحيه مدني می‌تواند به صورتي سالم و سازنده انجام گيرد اما به نظر می‌رسد تلويزيون يك مانع اصلي بر سر راه رسيدن به دنياي بهتر است پس ما بايستي از آثار سوء اين جعبه جادويي آگاه شويم و در ارتباط با تلويزيون مسؤوليت خود را بپذيريم.

چکیده:

در این پایان نامه سعی شده است تا به شرح سایت شرکت به سبا بپردازیم.

ودر ابتدا یک سری توضیحات در مورد نرم افزار های مورد استفاده که در طی انجام پروژه با آنها کار کردیم گفته شده است .که از نرم افزار Flash Photoshop,Swish,Frontpage برای طراحی صفحات واز Php وبانک اطلاعاتی my sql برای پویا سازی سایت استفاده شده است.

وبعد به توضیح ساختار سایت وپیاده سازی سایت پرداختیم واینکه در هر صفحه از چه نرم افزارهایی واینکه هر قسمت از صفحه چگونه ساخته شده است.

مقدمه :

مکاتب الهی ودر راس آنها اسلام انسان ساز را موجودی پویا وکمال طلب می دانند.از نظر اسلام انسان در حال تکامل است وجهت گیری او به سوی خدای تبارک وتعالی است.ویکی از راههای تقرب به ذات اقدسش علم است.

تحولات چشمگیری که در اثر ورود کامپیوتر واینترنت به عرصه اجتماع در ابعاد مختلف زندگی انسان امروز بوجود آمده هم اکنون به چنان شتابی رسیده که همه ساختارهای علمی اقتصادی فرهنگی واجتماعی را در سراسر جهان با تغییراتی شگرف مواجه کرده است.سرعت وعمق این تحولات به گونه ای بوده که امروزه بقا وتداوم پیشرفت های علمی واقتصادی دنیا به پیشرفت در صنعت عظیم کامپیوتر و فن آوری اطلاعات وابستگی تمام پیدا کرده است.

درچنین شرایطی که همراهی با قافله پر شتاب فن آوری های رایانه ای به امری کلیدی در مسیر توسعه وپیشرفت کشور تبدیل شده لزوم ایجاد تغییر در شیوه های آموزشی و همگام کردن آن با آخرین یافته های علمی ضروری به نظر می رسد.

براین اساس شرکت تعاونی خدمات بهداشتی ودرمانی بهداشت گستر سبحان آرین (به سبا )که یک شرکت خدمات بهداشتی ودرمانی است برآن شد که در جهت به اطلاع رساندن طرح ها وپروژه های تحقیقاتی وبرگزاری دوره های آموزشی خود و ثبت نام از متقاضیان به صورت on line از ما تقاضا کردند که یک سایت پویا برایشان طراحی کنیم.

که بر این اساس متقاضیان بتوانند دراتلاف وقت کمتر وراحتتر در هر کجا که باشند از خدمات جدید وکلاسهای آموزشی جدید بهره مند شوند.

فصل اول

طرح تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهداف تحقيق
اهميت موضوع تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
تعريف واژه ها واصطلاحات
موانع ومحدوديت هاي تحقيق

فصل سوم

روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
وسايل جمع آوري اطلاعات
روش جمع آوري اطلاعات

فصل چهارم
بررسي سؤال اول تحقيق
بررسي سؤال دوم تحقيق
بررسي سؤال سوم تحقيق
بررسي سؤال چهارم تحقيق
بررسي سؤال پنجم تحقيق

فصل پنجم
خلاصه ونتيجه گيري
پيشنهادات
منابع و مأخذ

فهرست مطالب :

• فصل اول-طرح تحقیق
• مقدمه تعریف موضوع تحقیق
• اهداف کلی وآرمانی تحقیق
• هدفهایاسوالهایافرضهای ویژهتحقیق
• روش انجام تحقیق
• اهمیت موضوع تحقیق
• محدودیتهای موضوع تحقیق
• فصل دوم – سابقه موضوع تحقیق
• مقدمه
• تاریخچه اینتر نت در ایران
• اینترنت در ایران در مقایسه با دیگر کشورهای خاور میانه
• آماراستفاده ازاینترنت درآمریکا
• ایران چندکاربراینترنتی دارد؟
• تاثیرجنسیت برچگونگی استفاده ازاینترنت
• بارقه‌های نور
• موج تحول
• چکیده پایان نامه هاوتحقیقات مرتبط
• فصل سوم – روش تحقیق
• مقدمه
• روش گزینش نمونه
• اهداف ویژه تحقیق ما عبارت بو دند از
• روش آماری
• فصل چهارم – یافته های تحقیق وتجزیه وتحلیل یافته ها
• مقدمه
• فصل پنجم-خلاصه تحقیق وپیشنهادها
• خلاصه تحقیق
• پیشنهادها
• فهرست منابع

فصل اول : مقدمه

مقدمه. 1

فصل دوم : نانوسيالات

2-1 . تهيه نانوسيالات.. 5

2-2 انتقال حرارت در سيالات ساکن.. 6

2-3 مدلسازي نانو سيالات : 9

2-4مطالعات رئولوژيكي.. 13

2-5 ضريب هدايت حرارتي نانو سيال. 15

2-6 سيستم اندازه گيري ضريب هدايت حرارتي نانوسيال. 16

2-7 انتقال حرارت جابجايي نانوسيال. 17

2-8 مدل هموژن. 19

2-9  مدل پراكندگي.. 20

2-10مقايسه مدلهاي هموژن و پراکندگي.. 22

2-11انتقال حرارت همراه با تغيير فاز. 23

2-12نتيجه گيري.. 24

فهرست مطالب :

پایان نامه دوره کارشناسی کامپیوتر

گرایش نرم افزار

* چکیده

* فصــل اول- مقدمه ای بر داده کاوی

* 1-1-مقدمه

* 1-2-عامل مسبب پيدايش داده کاوی

* 1-3-داده كاوي و مفهوماكتشاف دانش(KDD)

* 1-3-1-تعریف داده کاوی

* 1-3-2- فرآيند داده‌كاوي

* 1-3-3-قابليت هاي داده کاوی

* 1-3-4-چه نوع داده‌هايي مورد كاوش قرار می گيرند؟

* 1-4- وظایف داده کاوی

* 1-1-4-کلاس بندي

* 1-4-2- مراحل يک الگوريتم کلاس‌بندي

* 1-4-3-انواع روش‌هاي کلاس‌بندي

* 1-4-3-1- درخت تصمیم

* 1-4-3-1-1- کشف تقسیمات

* 1-4-3-1-2- دسته بندی با درخت تصمیم

* 1-4-3-1-3-انواع درخت‌هاي تصميم

* 1-4-3-1-4- نحوه‌ي هرس كردن درخت

* 1-4-3-2- نزدیکترین همسایگی_ K

* 1-4-3-3-بیزی

* 1-4-3-3-1 تئوری بیز

* 1-4-3-3-2 -دسته بندی ساده بیزی

* 1-4-3-4- الگوريتم‌هاي ژنتيك در فصل دو با آن آشنا می شویم

* 1-4-3-5-شبكه‌هاي عصبي

* 1-4-4- ارزيابي روش‌هاي کلاس‌بندي

* -2-4-1پيش بيني

* 1-4-3-انواع روش‌هاي پیش بینی

* 1-4-3-1- رگرسیون

* 1-4-3-1 -1- رگرسیون خطی

* 1-4-3-1-2-رگرسیون منطقی

* 1-4-3- خوشه بندی

* 1-4-3-1- تعريف فرآيند خوشه‌بندي

* 1-4-3-2-کيفيت خوشه‌بندي

* 1-4-3-3-روش ها و الگوريتم‌هاي خوشه‌بندي

* 1-4-3-3-1-روش های سلسله‌مراتبي

* 1-4-3-3-1-1- الگوریتم های سلسله مراتبی

* 1-4-3-3-1-1-1-الگوريتم خوشه بندی single-linkage

* 1-4-3-3-2-الگوريتم‌هاي تفكيك

* 1-4-3-3-3-روش‌هاي متكي برچگالي

* 1-4-3-3-4-روش‌هاي متكي بر گريد

* 1-4-3-3-5-روش‌‌هاي متكي بر مدل

* 1-4-4- تخمين

* 1-4-4-1- درخت تصمیم

* 1-4-4-2- شبکه ی عصبی

* 1-4-5-سري هاي زماني

* 1-5-کاربردهای داده کاوی

* 1-6-قوانين انجمنی

* 1-6-1-كاوش قوانين انجمنی

* 1-6-2-اصول كاوش قوانين انجمنی

* 1-6-3-اصول استقرا در كاوش قوانين انجمنی

* 1-6-4-الگوريتم Apriori

* 1-7-متن کاوی

* 1-7-1- مقدمه

* 1-7-2- فرآيند متن کاوي

* 1-7-3- کاربردهاي متن کاوي

* 1-7-3-1- جستجو و بازيابي

* 1-7-3-2-گروه بندي و طبقه بندي داده

* 1-7-3-3-خلاصه سازي

* 1-7-3-4- روابط ميان مفاهيم

* 1-7-3-5- يافتن و تحليل ترند ها

* 1-7-3-5- برچسب زدن نحوي (POS)

* 1-6-2-7-ايجاد تزاروس و آنتولوژي به صورت اتوماتيک

* 1-8-تصویر کاوی

* 1-9- وب کاوی

* فصل دوم -الگوریتم ژنتیک

* 1-2-مقدمه

* 2-2-اصولالگوريتمژنتيک

* 2-2-1-کد گذاری

* 2-2-1-1-روش های کد گذاری

* 2-2-1-1-1-کدگذاری دودویی

* 2-2-1-1-2-کدگذاری مقادیر

* 2-2-1-1-3-کدگذاری درختی

* 2-2-2- ارزیابی

* 2-2-3-انتخاب

* 2-2-3-1-انتخاب گردونه دوار

* 2-2-3-2-انتخاب رتبه ای

* 2-2-3-3-انتخاب حالت استوار

* 2-2-3-4-نخبه گزینی

* 2-2-4-عملگرهای تغییر

* 2-2-4-1-عملگر Crossover

* 2-2-4-2-عملگر جهش ژنتیکی

* 2-2-4-3-احتمالCrossover و جهش

* 2-2-5-کدبرداری

* 2-2-6-ديگر پارامترها

* 2-4-مزایای الگوريتم هاي ژنتيک

* 2-5- محدودیت های الگوريتم هاي ژنتيک

* 2-6-چند نمونه از کاربرد هاي الگوريتم هاي ژنتيک

* 2-6-1-يک مثال ساده

* فصل سوم-شبكه هاي عصبي

* 3-1-چرا از شبکه های عصبی استفاده می کنیم؟

* 3-2-سلول عصبی

* 3-3-نحوه عملکرد مغز

* 3-4-مدل ریاضی نرون

* 3-5-آموزش شبكه‌هاي عصبي

* 3-6-کاربرد های شبکه های عصبی

* فصل چهارم - محاسبات نرم

* 4-1-مقدمه

* 4-2-محاسبات نرمچيست ؟

* 4-2-1-رابطه

* 4-2-2-مجموعه های فازی

* 4-2-2-1-توابع عضویت

* 4-2-2-2- عملیات اصلی

* 4-2-3-نقش مجموعه­های فازی در داده­کاوی

* 4-2-3-1- خوشه بندی

* 4-2-3-2- خلاصه­ سازی داده­ها

* 4-2-3-3- تصویر کاوی

* 4-2-4- الگوریتمژنتیک

* 4-2-5-نقش الگوریتم ژنتیک در داده کاوی

* 4-2-5-1- رگرسیون

* 4-2-5-2-قوانین انجمنی

* 4-3-بحث و نتیجه گیری

* فصل پنجم - ابزارهای داده کاوی

* 5-1- نحوه ی انتخاب ابزارداده کاوی

* 5-2-1-ابزار SPSS-Clemantine

* 5-2-3-ابزار KXEN

* 5-2-4-مدل Insightful

* 5-2-5-مدل Affinium

* 5-3- چگونه می توان بهترین ابزار را انتخاب کرد؟

* 5-4-ابزار های داده کاوی که در 2007 استفاده شده است

* 5-5-داده کاوی با sqlserver 2005

* 5-5-1-اتصال به سرورازمنوی

* 5-5-2- ایجاد Data source

* 5-5-3- ایجادData source view

* 5-5-4- ایجاد Mining structures

* 5-5-5- Microsoft association rule

* 5-5-6- Algorithm cluster

* 5-5-7- Neural network

* 5-5-8-Modle naive-bayes

* 5-5-9-Microsoft Tree Viewer

* 5-5-10-Microsoft-Loistic-Regression

* 5-5-11-Microsoft-Linear-Regression

* فصل ششم - نتایج دادهکاوی با SQL SERVER2005روی بانک اطلاعاتی دانشگاه آزاد قوچان

* ·1-6-نتایج Data Mining With Sql Server 2005 روی بانک اطلاعاتی دانشگاه آزاد قوچان

* 1-6-1-Microsoft association rule

* 1-6-2- Algorithm cluster

* 1-6-3- Neural network

* 1-6-4- Modle naive-bayes

* 1-6-5-Microsoft Tree Viewer

* 7-1-نتیجه گیری

* منابع وماخذ

چکیده ۴

« فصل اول ». ۵

مقدمه. ۶

طرح مساله و چارچوب نظری آن. ۷

اهمیت و ضرورت تحقیق : ۷

اهداف تحقیق : ۸

فرضیه های تحقیق : ۹

فرضیه اصلی : ۹

فرضیه های فرعی : ۹

متغیر ها در فرضیه کلی. ۹

تعاریف نظری.. ۱۰

تعاریف نظری : ۱۰

« فصل دوم ». ۱۲

ادبیات تحقیق. ۱۳

نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری: ۱۳

نظریه عوامل بیولوژیکی ( زیستی یا زیستی شناختی ) ۱۳

۳- نظریه رفتاری یا نظریه یادگیری : ۱۴

نظریه بوم شناسی لاکولوژیکال و جامعه شناسی : ۱۵

اختلالات رفتاری ( havioral Disorder) 15

اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان. ۱۶

تعریف اختلال رفتاری : ۱۷

اختلال در رفتار : ۱۸

اختلال رفتاری در بین نوجوانان : ۱۹

چگونگی بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرایان : ۲۰

انواع اختلالات : ۲۰

طبقه بندی اختلالات بر اساس DS MIV.. 21

اختلالات افسردگی : peression. 21

افسردگی چیست ؟. ۲۱

آیا بدون فشار روانی دچار افسردگی می شوم ؟. ۲۳

علتهای افسردگی. ۲۴

چند نوع افسردگی وجود دارد ؟. ۲۵

اختلال وسواس.. ۲۷

اختلال وسواس فکری و عملی : ۲۹

ملاکهای تشخیصی مربوط به اختلال وسواس فکری و عملی. ۳۰

۱- اختلال شخصیتی پارانوئید : ۳۲

اختلال ضد اجتماعی : ۳۴

ملاکهای تشخیصی اختلال شخصیت ضد اجتماعی : ۳۴

اصطلاح شناسی و مفاهیم : ۳۵

اصطلاحات مورد استفاده برای تعریف این حیطه : ۳۵

پرخاشگری : ۳۸

انواع پرخاشگری : ۳۸

نظریه زیستی پرخاشگری : ۳۹

کروموزوم های جنسی : ۳۹

انواع پرخاشگری و رفتار ضد اجتماعی : ۴۰

هیجان پذیری : ۴۲

بی قراری : ۴۳

روش درمان : ۴۴

گوشه گیری اجتماعی : ۴۴

تشخیص بالینی و ارزیابی گوشه گیری اجتماعی : ۴۵

دلبستگی ، بازداری و گوشه گیری اجتماعی : ۴۶

اختلال رفتاری : ۴۷

عوامل و زمینه اختلال رفتاری : ۴۷

زمینه فیزیولوژیکی : ۴۷

تاثیرات بیوشیمیایی. ۴۸

آسیب ساختاری.. ۴۹

تاثیرات بعدی.. ۴۹

زمینه های پویایی. ۵۰

زمینه های اجتماعی. ۵۱

یادگیری مشاهده ای.. ۵۲

سایر زمینه ها ۵۲

تفاوتهای مربوط به جنسیت.. ۵۳

دسته بندی اختلالات رفتاری.. ۵۴

گروهبندی بر اساس سبب شناسی. ۵۶

گروهبندی از دیدگاه روانپزشکان و پزشکان. ۵۷

گروهبندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی : ۵۷

گروهبندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش : ۵۹

اختلالات رفتاری نوجوانان. ۶۰

اختلالات عاطفی : ۶۱

اختلالات جسمانی. ۶۱

اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری : ۶۲

برآورد درصد شیوع اختلالات رفتاری : ۶۳

رابطه میزان شیوع کلی اختلالات رفتاری با عوامل جمعیت شناختی . ۶۳

مطالعات انجام شده اختلالات رفتاری در ایران و خارج. ۶۵

« فصل سوم ». ۶۷

«تعیین روش تحقیق». ۶۷

جامعه مورد مطالعه : ۶۸

حجم نمونه : ۶۸

روش نمونه گیری.. ۶۸

ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر. ۶۹

روش تحقیق. ۷۰

روش آماری.. ۷۱

« فصل چهارم ». ۷۲

«یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها». ۷۲

جدول ۱-۴ : نمرات خام آزمودنیها از آزمون اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران. ۷۳

جدول ۲-۴ : مقایسه اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران. ۷۶

جدول ۳-۴ : مقایسه هیجان پذیری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۷۷

جدول ۴-۴ : مقایسه وسواس در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۷۸

جدول ۳-۴ : مقایسه گوشه گیری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۷۹

جدول ۶-۴ : مقایسه رفتار پارانویایی در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۰

جدول ۷-۴ : مقایسه افسردگی در بین دختران و پسران. ۸۱

جدول ۸-۴ : مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۲

جدول ۹-۴ : مقایسه بیقراری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۳

جدول ۳-۴ : مقایسه رفتارهای ضد اجتماعی در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۴

«فصل پنجم». ۸۵

«بحث و نتیجه گیری». ۸۵

بحث و نتیجه گیری.. ۸۶

سایر یافته ها : ۸۷

پیشنهادات.. ۸۹

محدودیت ها : ۹۰

منابع. ۹۱

«ضمایم». ۹۳

«پرسش نامه اختلالات رفتاری». ۹۳

دستور اجرا : ۹۴

چکيده

از آنجايی که مخارج دولت و مصرف بخش خصوصی به عنوان دو متغير مهم اقتصادی در اقتصاد يک کشور نقش مهمی را ايفا می کند. اين تحقيق کوششی است در جهت تجزيه و تحليل رابطه بين مصرف بخش خصوصی و مخارج دولت و بررسی اينکه آيا بزرگ يا کوچک شدن اندازه دولت می تواند بر نوع رابطه تاثير بگذارد يا خير . برای بررسی اين رابطه با استفاده از داده های مربوط به سال های 1383-1353يک بار با استفاده از روش حداقل مربعات معمولی و با ديگر با استفاده از روش متغير های ابزاری که شامل مصرف بخش خصوصی و مخارج دولت و کسری بودجه دو و سه دوره قبل است به بر آورد مدل پرداخته شده است. در هردو حالت رابطه بين مصرف بخش خصوصی و مخارج دولت به صورت مکملی نتيجه شده است؛ يعنی افزايش مخارج دولت مطلوبيت نهايی مصرف بخش خصوصی را افزايش میدهد.و در نتيجه مصرف بخش خصوصی و مخارج دولت به طور همزمان افزايش خواهند يافت؛ که اين موضوع عامل موثری در رشد اقتصادی محسوب می شود . در نهايت با استفاده از روشهای نموداری تاثير اندازه دولت را در تقويت یا تضعيف رابطه بين اين دو متغير مورد بررسی قرار گرفته است.که نتايج حاکی از آن است که بزرگ شدن اندازه دولت باعث عرضه بيشتر کالا و خدمات توسط دولت شده و راه را برای توسعه بخش خصوصی می بندد. در نتيجه هر چه اندازه دولت کوچکتر باشدرابطه مکملی بین مصرف بخش خصوصی و مخارج دولت را تقويت می کند.

فهرست مطالب

مقدمه. ۱

فصل اول.. ۲

مقدمه: ۳

PHP چیست؟. ۳

به چه دلیلی از PHP استفاده می‌کنیم؟. ۵

PHP چگونه کار می‌کند؟. ۷

شما به چه چیزی احتیاج دارید؟. ۹

فصل ۲ جمع آوری اطلاعات… ۱۰

الف: قسمتهای مختلف دانشگاه ۱۱

پستهای سازمانی.. ۱۱

۲-۳- اداره امور آموزشی.. ۱۶

امور فنی و عمرانی.. ۲۱

شرح وظائف امور فنی.. ۲۱

فصل سوم- نیازمندیها ۲۵

جداول.. ۲۷

فصل چهارم- PHP و فرم های HTML 19. 31

ایجاد یک فرم ساده ۳۲

استفاده از Get یا Post 34

برای افزودن مشخصه METHOP به اسکریپت خود. ۳۵

دریافت اطلاعات از یک فرم توسط PHP. 36

برای ایجاد اسکریپتHandleform.php.. 36

وارد کردن داده ها به هنگام برنامه نویسی.. ۳۸

برای ایجاد یک اسکریپت PHP که یک خوش آمد گویی را نمایش می‌دهد: ۳۸

برای استفاده از روش GET، بدون استفاده از فرم HTML: 39

برای نسبت دادن یک مقدار به یک متغیر: ۴۰

فصل پنجم – استفاده از رشته ها ۴۳

مرتب کردن رشته ها ۴۴

برای مرتب کردن یک رشته: ۴۵

نکته. ۴۶

پیوند زدنرشته ها ۴۶

برای پیوند زدن دو رشته به یکدیگر، در اسکریپت خود: ۴۷

رمز گذاری و رمز گشایی رشته ها ۴۸

پنهان سازی و آشکار سازی داده ها ۵۰

فصل ششم – پایگاه داده ها ۵۲

اتصال به یک پایگاه داده و ایجاد آن.. ۵۴

ایجاد یک جدول.. ۵۶

مقدمه

در این پروژه سعی بر آن داریم که قسمتی از سایت آموزش دانشگاه را طراحی کنیم. قبل از هر چیز باید بدانیم چه مطالبی مد نظر می‌باشد. از ما خواسته شد ضمن طراح صفاتی برای معرفی کلی دانشگاه و قسمتهای مختلف آن قسمت مربوط به اساتید دانشگاه که شامل اساتید هیئت علمی استاتید تمام وقت و پاره وقت می‌باشد را به نحوی که قابل تفسیر،حذف و اضافه باشند را طراحی کنیم. برای این منظور نیاز به آشنایی با یک زبان برنامه نویسی PHP و بانک اطلاعاتی مربوط به آن می‌باشد. چون پروژه بصورت Mysosl را انتخاب کردیم که در فصلهای بعدی مختصرا دلایبل انتخاب این نرم افزار را توضیح خواهیم داد. قبل از شروع به کار باید اطلاعات مورد نیاز جمع آوری شود که در فصل اول به این موضوع می‌پردایم و سپس دسته بندی اطلاعات جمع آوری شده و در نهایت شروع به کار می‌کنیم تا سایت خود را توسط PHP طراحی کنیم. همچنین برای طراحی این سایت از نرم افزار Dremvever هم استفاده کرده ایم.

مقدمه:
تار جهان گستر (Word wide web) دنیای عجیبی است که تکنولوژی های مربوط به آن، اغلب بدون پشتیبانی کافی، عرضه می‌شوند و کاربران این تکنولوژی ها، همه روزه با واژگان جدیدی بر خورد می‌کنند، که باعث سر در گمی آنها می‌شوند.
برای نمونه می‌توان به رشد نرم افزارهای open source اشاره کرد (برنامه هایی که می‌توان آنها را گسترش داد و یا تغییراتی در ساختار آنها ایجاد کرد.) متداولترین این برنامه ها، سیستم عامل Unix، و به طور خاص Linux، می‌باشد. این برنامه ها، با وجود ثبات و پایداری و دارای یک مشکل بزرگ می‌باشند و آن دشوار بودن آموختن این برنامه ها می‌باشد. کمبود راهنمایی که به زبان ساده، این برنامه ها را به مبتدیان آموزش دهد، باعث شده است که این دسته از نرم افزارها از جایگاه واقعی خود دور نگاه داشته شوند. PHP، یکی از زبانهای اسکریپتی open source، ابزار مفیدی می‌باشد که تا کنون علی رغم سادگی استفاده از آن، هنوز به طور شایسته از آن استقبال نشده است.
این کتاب شما را برای آموزش زبان PHP راهنمایی خواهد کرد. به عبارت دیگر نه تنها مقدماتی از این زبان را به شما ارائه می‌دهد. بلکه منابعی برای دسترسی به اطلاعات پیشرفته تر را نیز معرفی می‌کند. با استفاده از این کتاب شما دانش کافی برای آغاز به کار ایجاد سایت های دینامیک وب توسط PHP را کسب می‌کنید.
PHP چیست؟
PHP که در ابتدا در سال ۱۹۹۴ توسط Rasmus Lerdorf ایجاد شد، مخفف واژگان Personal Home Pages به حساب می‌آمد . با گسترش قابلیتها و موارد استفاده این زبان، PHP در معنای Hypertext Prprocessor به کار گرفته شد. (عبارت پیش پردازشگر Prprocessor بدین معنی است که PHP، اطلاعات را قبل از تبدیل به زبان HTML، پردازش می‌کند.
PHP یک زبان اسکریپتی سمت سرویس دهنده embeded HTML، Cross-Platform، (Server-side)
سمت سرویس دهنده بودن PHP، بدین معناست که تمام پردازشهای این زبان بر روی سرویس دهنده (server) انجام می‌گیرد. یک سرویس دهنده، در حقیقت یک کامپیوتر مخصوص می‌باشد که صفحات وب در آنجا نگهداری می‌شوند و از آنجا به مرورگر کاربران منتقل می‌شوند. چگونگی انجام این روند، در ادامه این قسمت، توضیح داده می‌شود (به قسمت PHP چگونه کار می‌کند؟ مراجعه کنید)
منظور از Cross-Platform بودن این زبان، این است که بر روی هر سیستم و با هر سیستم عاملی از قبیل O2/2، Macintosh، Windows NT،Unix، اجرا می‌شود. توجه کنید که منظور از این سیستم عاملهایی می‌باشند که بر روی سرویس دهنده نصب می‌شود. PHP نه تنها قابلیت اجرا بر روی هر سیستم عاملی را دارا می‌باشد، بلکه برای منتقل کردن برنامه های آن از یک سیستم عامل به سیستم عامل دیگر احتیاج به تغییرات اندکی خواهید داشت و حتی در بعضی از موارد، بدون احتیاج به هیچ تغییری می‌توانید، یک برنامه به زبان PHP را از یک سیستم عامل به سیستم عامل دیگر منتقل کنید.

فهرست مطالب

فصل اول : مقدمه
بيان مسئله
پيشينه‌ي پژوهش :
تاريخچه‌‌ي موضوع پژوهش
اهداف تحقيق
اهداف ويژه
فرضيات پژوهش
اهميت پژوهش
متغيرها
روش انجام پژوهش
محيط پژوهش
ابزار تحقيق
روش‌هاي تجزيه و تحليل داده‌ها
روش‌هاي آماري مورد استفاده
محدوديت‌هاي تحقيق
تعريف واژه‌ها
1- كيفيت خواب

فصل دوم : ادبيات پژوهش
مراحل خواب طبيعي
الگوي EEG در خواب NON REM
EEG در مرحله‌ي دوم (STAGE II)
مرحله‌ي چهارم خواب (STAGE IV)
الگوي EEG در خواب REM
اختلال خواب
طبقه بندي كلي اختلالات خواب
بدخوابي يا ديس سومنيا
اختلالات داخلي – روانپزشكي و خواب
اختلالات فرضي يا طبقه بندي نشده‌ي خواب
انواع اختلالات خواب
1- بي‌خوابي
حمله ي خواب ( ناركوپسي )
خر خر
سندرم پاهاي بي‌قرار
وقفه‌ي تنفسي ( آپنه )
بررسي نظريات موجود ، پيرامون خواب
نظريات برخواسته از ديدگاه روان شناسي
نظريات برخواسته از ديدگاه زيست پزشكي و عصب شناسي
نظريات برخواسته از فلسفه و عرفان
1- دانشمندان علم روانشناسي
تعبير خواب از ديدگاه فرويد ( روان كاوي )
صرفه جويي و ذخيره انرژي در زمان خواب
بررسي آيات و احاديث ،‌پيرامون خواب
پيشينه‌ي پژوهش
مطالعات مشابه داخلي
پراكندگي اختلال
آپنه‌ي خواب
سندرم پاي بي‌قرار
كابوس شبانه
راه رفتن در خواب
افراد فاقد اختلال
نتايج حاصل از مقايسه‌ي دموگرافيك
مطالعات مشابه خارجي

فصل سوم : روش تحقيق
زمينه يابي
محيط پژوهش
تعريف
نمونه‌گيري در دسترس
تعريف نمونه‌ي در دسترس
متغير
ابـزار تحقيق
پرسشنامه
روش‌هاي آماري مورد استفاده
آمار توصيفي ،‌تحليلي

فصل چهارم : بررسي نتايج

فصل پنجم : نتيجه‌گيري
تحليل فرضيات پژوهش
تحليل نتايج پژوهشي
پيشنهادات و انتقادات
فهرست منابع

پيشگفتار

فهرست مطالب

فصل اول ابزارهاي برنامه نويسي

به چه دليل از دات نت استفاده مي كنيم؟

مدل برنامه نويسي DNA

محدوديت هاي COM

آشنائي با ASPNET

فرق ASPNET و ASP

زبانهاي برنامه نويسي در ASPNET

ابزارهاي ASPNET

Namespace چيست؟

فضانام System

نحوه پردازش صفحات ASPNET بر روي سرويس دهنده

آشنائي با فرم‌هاي وب در ASPNET6

نمودار ER

پياده سازي بانک

فصل دوم طراحي و پياده سازي نرم افزار

صفحه اصلي Defaultaspx

فرم ثبت نام Registeraspx

صفحه Loginaspx

صفحه فروشگاه Shopaspx

صفحه تنظيمات براي مدير سيستم AdminPanelaspx

صفحه محصولات جديد NewProductsaspx

صفحه جستجوي اعضا Membersaspx

صفحه گروه محصولات Categoryaspx

فصل سوم شماي فرم ها و جداول

صفحه اصلی

صفحه اعلام ثبت نام صحيح

صفحه ايجاد گروه بندی

صفحه پروفايل

صفحه پروفايل

صفحه پروفايل در حال ويرايش

صفحه ثبت محصولات

صفحه ثبت نام صفحه شاپ(خريد محصول) صفحه کنترل پنل سايت

صفحه شاپ(خريد محصول) صفحه کنترل پنل سايت

صفحه کنترل پنل سايت

صفحه مديريت کاربران

صفحه مديريت کاربران

صفحه ورود مدير صفحه ويرايش گروه بندی

صفحه ورود مدير صفحه ويرايش گروه بندی

صفحه ويرايش گروه بندی

صفحه ويرايش محصولات

ورود مدير با نام و يا کلمه عبور غيرمجاز

جدول ادمين

جدول اعضا (کاربران)

جدول جزئيات فاکتور فروش

جدول سبد کالا

جدول فاکتور فروش

جدول گروه بندی

جدول محصولات

منابع

فهرست مطالب

عنوان

فصل اول: کليات

1-1 مقدمه. 9

2-1 تعريف مسئله. 10

3-1 ضرورت و اهميت انجام تحقيق. 12

4-1 اهداف تحقيق. 12

5-1 پيشينه تحقيق. 13

فصل دوم: گستره نظری

1-2 نوجوانی. 16

1-1-2 اهميت نوجوانی. 17

2-1-2 اجتماعی شدن. 18

الف) عوامل اجتماعی شدن. 19

ب) رسانه های همگانی و نوجوانان. 21

2-2 بازی های رايانه ای-ويديويی. 22

1-2-2 ارتباط. 22

2-2-2 ارتباط جمعی. 23

3-2-2 رسانه های گروهی (همگانی). 24

4-2-2 تاريخچه بازی های رايانه ای- ويديويی. 24

5-2-2 محتوای بازی ها. 25

6-2-2 تفاوت های دو جنس در بازی ها. 26

7-2-2 پيامد بازی ها. 27

الف) خشونت. 27

ب) عزت نفس. 28

ج) آثار جسمانی. 28

د) تعاملات اجتماعی. 28

3-2 مهارت اجتماعی. 28

فصل سوم: روش پژوهش

1-3 روش تحقيق. 38

2-3 جامعه آماری. 38

3-3 حجم نمونه. 38

4-3 ابزار گردآوری اطلاعات. 38

5-3 روش استخراج اطلاعات. 40

فصل چهارم: يافته های پژوهش

1-4 اطلاعات توصيفی. 42

2-4 تحليل داده ها. 49

فصل پنجم: نتيجه گيری

1-5 نتيجه گيری. 55

2-5 محدوديت ها. 56

3-5 پيشنهادها. 56

فهرست منابع. 57

* پيوست ها

پيوست الف- پرسشنامه جمعيت شناسی ....... 59

پيوست ب- پرسشنامه مهارت های اجتماعی. 61

فهرست مطالب :

فصل اول – طرح پژوهش

* مقدمه

* بیان مسئله

* ضرورت و اهمیت تحقیق

* اهداف تحقیق

* الف)هدف کلی

* ب)اهداف ویژه

* فرضیه های پژوهش

* پیش فرض های پژوهش

* محدودیت های تحقیق

* واژه ها و اصطلاحات

* الف) تعاریف نظری

* ب) تعاریف عملیاتی

* فصل دوم – پیشینه پژوهش

* بخش اول زیر بنای نظری پژوهش

* مقدمه

* فرآیند ارتباطات و عناصر اساسی آن

* انواع ارتباطات

* ارتباطات افقی، عمودی و مورب

* ارتباط میان افراد

* موانع ارتباطات میان افراد و چگونگی غلبه بر آنها

* روش های بهبود پیام و حذف موانع ارتباطی

* چگونگی حذف موانع ارتباطی در سازمان

* نقش ادراک در ارتباطات

* اهمیت مهارت کلامی

* اهمیت مهارت بازخورد

* سبک های سه گانه شنود

* مربی گری

* انتخاب حرفه ی مربی گری

* مزایا و موانع مربی گری

* آموزش و مربی گری

* مسئولیت های مربی گری

* احراز پست مربی گری

* فلسفه مربی گری (انگیزه مربی گری )

* جنبه های مهم ارتباط ( بین ورزشکار و مربی )‌

* بخش دوم ادبیات پیشینه

* الف) تحقیقات انجام شده در داخل کشور

* ب) تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

* فصل سوم – روش شناسی پژوهش

* مقدمه

* روش تحقیق

* جامعه آماری

* نمونه آماری

* نحوه انتخاب نمونه ها

* متغیرهای تحقیق

* ابزار اندازه گیری

* روش جمع آوری اطلاعات

* روشهای آماری

* فصل چهارم – یافته های پژوهش

* مقدمه

* بخش اولآمارتوصیفی

* بخش دوم آمار استنباطی

* فصل پنجم – بحث ، نتیجه گیری و پیشنهادات

* مقدمه

* خلاصه پژوهش

* یافته های پژوهش

* بحث ، تحلیل و نتیجه گیری

* نتیجه گیری کلی

* پیشنهاداتی مبتنی بر یافته های پژوهش

* منابع فارسی

* منابع لاتین

* پرسشنامه

بررسی تعریف تحلیلی افراد تا چه میزان به تعریف اسمی واژه (باحجاب) نزدیک است

فهرست مطالب :

• * فصل اول : کلیات
• * کلیات
• * مقدمه
• * بیان مسأله
• * اهمیت مسأله
• * اهداف تحقیق
• * تعریف مفاهیم
• * فصل دوم : پیشینه تحقیق
• * پیشینه تحقیق
• * فصل سوم: چهارچوب نظری
• * فصل چهارم : بررسی اسنادی تعریف حجاب
• * فصل پنجم : روش تحقیق
• * روش تحقیق
• * جامعه آماری
• * حجم نمونه
• * روش نمونه گیری
• * روش جمع آوری اطلاعات
• * شاخص سازی
• * اعتبار سنجی
• * فصل ششم : تحلیل یک متغیری
• * فصل هفتم: تحلیل دو متغیری
• * نتیجه گیری
• * منابع

بررسی تطبیقی جو سازمانی در موسسات آموزشی عالی دولتی و غیرانتفاعی و رابطه آن با میزان تمایل کارکنان به مشارکت در تصمیم گیریهای سازمانی

فهرست مطالب:

فصل اول – کلیات
1-1-) بیان مسأله
2-1) اهداف پژوهش
1-2-1) هدف اصلی پژوهش
2-2-1) اهداف فرعی
3-1) فرضیه ها وسؤالات پژوهش
1-3-1) فرضیه های پژوهش
2-3-1) سؤالات پژوهش
4-1) تعریف اصطلاحات
1-4-1) جو سازمانی
2-4-1) مشارکت
3-4-1) تصمیم گیری
4-4-1) مشارکت در تصمیم گیری
5-1) تعاریف عملیاتی
فصل دوم – پیشینه تحقیق
2) مبانی نظری پژوهش
1-2) جو سازمانی
1-1-2) مفهوم جو سازمانی
2-1-2) تعاریف جو سازمانی
3-1-2) نظریه هاومطالعات در زمینه جو سازمانی
1-3-1-2) جو سازمانی از نگاه تاجی یوری
2-3-1-2) جو سازمانی از منظر استرن و استینهوف
3-3-1-2) جو سازمانی از نگاه هاجتس
4-3-1-2) جو سازمانی از نگاه هریسون
5-3-1-2) جو سازمانی از منظر هالپین و کرافت
1-5-3-1-2) انواع جو سازمانی طبق مدل هالپین و کرافت
6-3-1-2) مطالعات رنسیس لیکرت
1-4-1-2) رویکرد ساختاری
2-4-1-2) رویکرد ادراکی
3-4-1-2) رویکرد تعاملی
4-4-1-2) رویکرد فرهنگی
5-1-2) ابعاد جو سازمانی
6-1-2) شاخص‌های جوّ سالم سازمانی
7-1-2) بررسی ارتباط بین جو سازمانی با شاخص های سازمانی
1-7-1-2) ساختار سازمان و جو سازمانی
2-7-1-2) شاخصهای روابط انسانی و جو سازمانی
3-7-1-2) مدیران و جو سازمانی
4-7-1-2) انگیزش و جو سازمانی
5-7-1-2) رهبری و جو سازمانی
6-7-1-2) بهداشت روانی و جو سازمانی
7-7-1-2) عملکرد و جو سازمانی
8-1-2) جو سازمانی چگونه عمل می کند ؟
9-1-2) تفاوت جو سازمانی با فرهنگ سازمانی
10-1-2) مراحل بهبود جو سازمانی
2-2) مشارکت در تصمیم گیری
1-2-2)مفهوم مشارکت
2-2-2) فلسفه مشارکت
3-2-2) ریشه های مشارکت
4-2-2) فرایند مشارکت
6-2-2) برنامه های مشارکت
1-6-2-2) مدیریت مشورتی
2-6-2-2) مدیریت مردم سالاری
3-6-2-2) حلقه های کیفیت
4-6-2-2) نظام پذیرش پیشنهادها
5-6-2-2) شوراهای مدیریتی
6-6-2-2) مردم سالاری سازمانی
7-6-2-2) طرح مالکیت کارکنان
7-2-2) طرفداران مشارکت
8-2-2) منتقدین مشارکت
9-2-2) تصمیم‌گیری
10-2-2) الگوها و مدل‌های تصمیم‌گیری
1-10-2-2) الگوی تصمیم‌گیری عقلانی (کلاسیک)
2-10-2-2) الگوی تصمیم‌گیری رفتاری (اداری)
3-10-2-2) مدل باز تصمیم‌گیری
4-10-2-2) الگوی دیوان سالاری
5-10-2-2) الگوی سیاسی
6-10-2-2) الگوی فرایندی
7-10-2-2) الگوی آشفته
1-8-10-2-2) فواید تصمیم‌گیری مشارکتی
2-8-10-2-2) روش‌های تصمیم‌گیری مشارکتی
الف) تکنیک طوفان مغزی
ب) تکنیک گروه اسمی
ج) تکنیک دلفی
11-2-2) مشارکت در تصمیم‌گیری
12-2-2) درجات مشارکت در تصمیم گیری
13-2-2) سطوح مشارکت در تصمیم گیری
14-2-2) اثرات مشارکت در تصمیم گیری
15-2-2) مدلهای فرآیند مشارکت
1-15-2-2) مدل عاطفی
2-15-2-2) مدل شناختی
3-15-2-2) مدلهای وابستگی
2-2) مرور پژوهش ‌های انجام شده
1-2-2) پژوهش‌های انجام شده در زمینه جو سازمانی
2-2-2) پژوهش‌های انجام شده داخلی در زمینه جو سازمانی
3-2-2) پژوهش‌های انجام شده خارجی در زمینه مشارکت در تصمیم گیری
5-2-2) استنتاج کلی
6-2-2) الگوی نظری پژوهش
فصل سوم – روش تحقیق
1-3) روش تحقیق
2-3) جامعه آماری
3-3) نمونه مورد مطالعه(حجم نمونه و روش نمونه گیری)
4-3) ابزار تحقیق
الف)پرسشنامه توصیف جو سازمانیOCDQ
ب )پرسشنامه میزان تمایل کارکنان به مشارکت در تصمیم گیری
5-3) پایایی و روایی ابزار تحقیق
6-3) روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم – نتایج آماری
1-4). بررسی توصیفی و استنباطی یافته های پژوهش
2-4) توصیف یافته ها
فصل پنجم – نتیجه گیری
5). بحث و نتیجه گیری
1-5) فرضیه های پژوهش
1-1-5) فرضیه اول پژوهش
2-1-5) فرضیه دوم پژوهش
2-5) سؤالات پژوهش
1-2-5) سؤال پژوهش شماره 1
2-2-5) سؤال پژوهش شماره 2
3-2-5) سؤال پژوهش شماره 3
بحث و تفسیر
4-2-5) سؤال پژوهش شماره 4
5-2-5) سؤال پژوهش شماره 5
بحث و تفسیر
3-5) بحث و تفسیر پایانی
4ـ5) پیشنهادات
1ـ4ـ5) پیشنهادات برگرفته از یافته‌ای پژوهش.
2ـ4ـ5) پیشنهادات برای محققین دیگر.
5ـ5) محدودیت‌های پژوهش
منابع

فهرست مطالب :

اهداف تحقیق:

چگونگی و چرائی تولید رب گوجه فرنگی

این هدف بیانگر ساختار فنی و تکنولوژیکی کارخانه خواهد بود که به خواننده در متن کمک خواهد کرد اولا با انواع دستگاههای تولید رب و چگونگی کارکرد دستگاهها فضای لازم جهت استقرار کارخانه نحوه مکان یابی، تأمین پرسنل موردنیاز و غیره کمک کند.

دوماً : یک اطلاعات کلی از فرایند تهیه رب از اولین مرحله دریافت گوجه تا آخرین مرحله رب گوجه فرنگی به صورت تئوری در متن توضیح داده خواهد شد.

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه بین مولفه ‌های محیط خانواده و سلامت عمومی زنان باردار

خانواده ریشه ‌دارترین و مقدس ‌ترین سازمان اجتماعی است که به اعتقاد جامعه ‌شناسان در مقیاس کل دو وظیفه تولید نسل و تعیین هویت اجتماعی فرزندان را به عهده دارد و در مقیاس جزء اجتماعی کردن فرزندان و استقرار شخصیت بزرگسالان را نیز انجام می‌ دهد. از دیدگاه روانشناسی هدف دیگر خانواده معاصر، شناخت نیازهای روانی و تلاش برای رفع این نیازهاست. با توجه به اهمیتی که جوامع امروز برای تداوم و بقاء خانواده و سلامت و سلامت عمومی افراد جامعه قائل هستند، بررسی مشکلات و عواملی که منجر به زوال خانواده و روابط نامناسب زن و شوهر می‌گردد (شوارتز وگنز، ۱۹۸۰) از اولویت های جوامع به شمار می رود.

فهرست مطالب:

فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فرضیه‌ های تحقیق
متغیرهای پژوهش
تعریف مفاهیم و اصطلاحات پژوهش (عملیاتی و مفهومی)
فصل دوم: پیشینه پژوهش
مقدمه
بخش اول: سلامت عمومی
سلامت عمومی و تعاریف آن
نشانه‌ های سلامت عمومی
مدل بیماری روانی و سلامت عمومی
رویکرد های مختلف روانشناسی و سلامت عمومی
قسمت دوم : خانواده و محیط خانواده
خانواده و اهمیت آن در نظریه های روان شناختی
تأثیر خانواده بر رشد شخصیت
تأثیر محیط‌ های ارتباطی خانواده بر رفتار اعضای خانواده
سنجش محیط خانواده
مقیاس محیط خانواده
نقش سلامت عمومی در ثبات خانواده
عوامل خانوادگی موثر در سلامت عمومی
بخش سوم: مروری بر تحقیقات انجام شده
فصل سوم: روش اجرای پژوهش
مقدمه
روش اجرای پژوهش
جامعه پژوهش
نمونه و روش نمونه‌ گیری
ابزار اندازه‌ گیری و روش گردآوری داده ها
پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ
شیوه نمره‌ گذاری پرسشنامه گلدبرگ
روایی و پایایی پرسشنامه سلامت عمومی
روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
روش های آماری توصیفی
روش های آماری استنباطی
یافته های جنبی پژوهش
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهاد ها
مقدمه
خلاصه تحقیق
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های تحقیق
پیشنهادها
فهرست منابع
منابع فارسی
منابع لاتین

بررسی میزان حساسیت کارکنان به میزان رعایت عدالت سازمانی وجایگاه سرمایه اجتماعی آنان در سازمان

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : کلیات

مقدمه: ‌أ

۱-۱ ) مساله اصلی تحقیق: ۳

۲-۱) تشریح و بیان موضوع: ۳

۳-۱) ضرورت انجام تحقیق: ۷

۴-۱) سابقه تحقیقات و مطالعات انجام گرفته: ۸

۵-۱) فرضیه های تحقیق : ۱۲

۶-۱) اهداف اساسی از انجام تحقیق : ۱۲

۷-۱)نتایج مورد انتظار پس از انجام این تحقیق : ۱۳

۸-۱)روش انجام تحقیق : ۱۳

۹-۱) قلمرو تحقیق : ۱۴

۱۰-۱) روشهای مورد نظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات و آزمون فرضیه‌ها : ۱۴

۱۱-۱) تعریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی طرح : ۱۴

فصل دوم: مروری بر مبانی نظری

مقدمه: ۱۶

سرمایه اجتماعی.. ۱۸

۱- سرمایه اجتماعی از دیدگاه بوردیو: ۱۹

۲- سرمایه اجتماعی از دیدگاه کلمن.. ۱۹

۳- سرمایه اجتماعی از دیدگاه پوتنام. ۲۰

۱- تمایزات بر مبنای سطح تحلیل.. ۲۱

۲- تمایزات بر مبنای کاربردهای هنجاری.. ۲۱

۳- تمایزات بر اساس مزایای اصلی در مقابل مزایای ثانویه. ۲۱

سرمایه اجتماعی در حوزه سازمان و مدیریت… ۲۴

ابعاد سرمایه اجتماعی سازمانی: ۲۶

الگوهایی برای تبیین مفهوم سرمایه اجتماعی.. ۳۲

نقش سرمایه انسانی و افراد در سرمایه اجتماعی سازمان. ۳۳

ویژگی‌های سرمایه‌اجتماعی.. ۳۶

راههای ایجاد و حفظ سرمایه اجتماعی در سازمان. ۳۷

مزایای سرمایه اجتماعی.. ۳۹

هزینه‌های بالقوه سرمایه اجتماعی.. ۴۰

عدالت… ۴۱

عدالت اجتماعی.. ۴۴

عدالت سازمانی.. ۴۶

عدالت توزیعی.. ۴۹

عدالت رویه‌ای.. ۵۱

عدالت مراوده‌ای.. ۵۶

عوامل موثر بر حساسیت افراد به رعایت عدالت… ۵۹

آثار و پیامدهای رعایت عدالت در سازمانها ۶۲

فصل سوم: روش تحقیق

۳-۱) مقدمه: ۶۸

۳-۲) نوع تحقیق : ۶۸

۳ـ۳) روش تحقیق : ۶۸

۴-۳) روش گرد آوری داده ها ۶۹

۵-۳)روایی و پایایی پرسشنامه. ۷۰

۶-۳ ) متغیر های تحقیق.. ۷۱

۷ـ۳ ) جامعه آماری و نمونه آماری.. ۷۲

۸-۳) روش‌های موردنظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات وآزمون فرضیه‌ها: ۷۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

مقدمه. ۷۴

آمار توصیفی : ۷۶

جنسیت کارکنان: ۷۶

سطح تحصیلات پاسخگویان: ۷۷

آمار استنباطی : ۸۰

یافته های جانبی پژوهش : ۸۴

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

نتیجه‌گیری: ۸۹

ـ پیشنهاداتی با توجه به موضوع تحقیق: ۹۸

پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی: ۹۹

- منابع و ماخذ : ۱۰۰

پروژه بررسی و ساخت ربات جنگجو

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
دسته: تحقیقات مکانیکی

عنوان کامل: پروژه بررسی و ساخت ربات جنگجو

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات پروژه: 33

فهرست مطالب: جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید

______________________________________________________

در دنیای امروزه اکثر وسایل وصنعت روبه سمت تمام اتوماتیک هدایت میشود در حقیقت ربات ها هستند که این وظیفه را به عهده دارند و دنیایی که در فردایمان داریم دنیای ربات ها میباشد ربات جنگجو از مواردی می باشد که در تمام دنیا مسابقات ان در حال برگزاری است البته لازم به ذکر است که یگویم ربات های جنگجویی که ملت ها برای جنگ از ان استفاده می کنند تقریبا شبیه همین رباتهایی می باشد که در مسابقات استفاده می شود.

 جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

مقدمه:

بطور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند . این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.

آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.

سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد . آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است . این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.

پس باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.

فهرست مطالب :

عنوان

فصل اول

1-1-مقدمه

2-1-تقسیم بندی رسانه های آموزشی

فصل دوم

تحققات تجربی درباره ی موضوع تحقیق

1-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم منطقه 13 تهران

2-2-تحقیق در درس علوم در دبستان های منطقه 2 تهران

3-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمین خوروبیابانک

4-2- تحقیق بر روی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان کرمانشاه

5-2- تحقیق بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی مناطق 2و10و17 تهران

6-2- تحقیق بر روی مدارس ابتدایی پسرانه ناحیه 4 کرج و دانشجویان ضمن خدمت

7-2- تحقیق بر روی ندارس ابتدایی پسرانه منطقه 17 تهران

8-2- تحقیق بر روی مسئله از دیدگاه معلمان منطقه اشتهارد

9-2- تحقیق بر روی دانش آموزان مدارس راهنمایی منطقه اشتهارد

10-2- تحقیق و بررسی مقایسه وضع موجود و مطلوب وسایل کمک آموزشی

11-2- تحقیق بر روی معلمان دبستانهای ناحیه یک زنجان

12-2- بررسی وضع موجود آزمایشگاهی مدارس راهنمایی ناحیه یک اسلام شهر

13-2- تحقیق در مقطع راهنمایی منطقه بوئین زهرا

14-2 تحقیق بر روی مدارس ابتدایی منطقه آبیک

15-2- تحقیق بر روی مدارس راهنمایی ناحیه 3 کرج

فصل سوم

نتیجه گیری و منابع و ماخذ

1-3- جمع بندی و نتیجه گیری

2-3- موانع و مشکلات کاربرد مواد و وسائل آموزشی

3-3- منابع و ماخذ

چکیده:

این تحقیق به بررسی تاثیر اشتغال زنان بر ساختار خانواده می پردازند. جامعه آماری در این تحقیق، زنان متأهل شاغل در بیمارستان، مدارس ابتدایی، راهنمایی، متوسطه و برخی از موسسات دولتی نظیر فرهنگسراها و ... تشکیل یم دهند. شیوه نمونه گیری بر اساس نمونه گیری تصادفی سیتماتیک می باشد و حجم نمونه کل این تحقیق 100 نفر از زنان شاغل شهر تهران است.

فرضیه هایی که در این تحقیق به کار برده شده است به شرح زیر می باشد که با انجام مراحل تحقیق تایید یا رد هر یک از آنها به اثبات رسیده است:

1-به نظر می رسد بین تعداد فرزندان و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! تأئید شد.

2-به نظر می رسد بین وضعیت تحصیلی فرزندان و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! تأئید شد.

3-به نظر می رسد بین اختلافات زناشویی و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! تأئید شد.

4-به نظر می رسد بین قدرت تصمیم گیری زن در خانواده و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! تأئید شد.

5-به نظر می رسد بین رابطه مادر فرزندی و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! تأئید شد.

6-به نظر می رسد بین موقعیت اقتصادی و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! رد شد.

7-به نظر می رسد بین موفقیت اجتماعی و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! رد شد.

8-به نظر می رسد بین میزان خودباوری زنان و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! رد شد.

9-به نظر می رسد بین ساعات کاری زنان و اشتغال زنان رابطه وجود دارد ! رد شد.

شاخص سازی متغیرها
متغیر مستقل
شاخص سازی متغیر وابسته
تجزیه تحلیل توصیفی داده ها
سوال مربوط به نوع استخدام
سوال مربوط به ساعت کاری
سوال مربوط تاثیر ساعت کاری بر وظایف مادری و رهبری
سوال مربوط به میزان درآمد شخصی
سوال مربوط به میزان درآمد همسر
سوال مربوط به نوع مسکن
سوال مربوط به محل سکونت
سوال مربوط به احترام در معاشرت
سوال مربوط به پذیرش عقاید
سوال مربوط به به ارزش گذاری اشتغال
سوال مربوط به اعتماد بنفس
سوال مربوط به الگوپذیری
سوال مربوط به تصمیم گیری
سوال مربوط به مخالفت همسر با اشتغال
سوال مربوط به تعصبان سنتی
سوال مربوط به اشتغال عامل نرسیدن به خانه
سوال مربوط به تامین مخارج اعظم خانواده
سوال مربوط به تنظیم مخارج منزل
سوال مربوط به موقعیت تحصیلی
سوال مربوط به وضعیت تحصیلی
سوال مربوط به رابطه صمیمانه
سوال مربوط به گفتگو با فرزندان
سوال مربوط به تفریح میان مادر و فرزند
سوال مربوط به حسن اعتماد میان فرزند و مادر
سوال مربوط به کاهش تعداد فرزندان
سوال مربوط به اختلال در روابط زناشویی
سوال مربوط به اهمیت به سلامت روحی و جسمی
سوال مربوط به خستگی و بی حوصلگی
سوال مربوط به فرزندان با مسئولیت
سوال مربوط به اختلال در سلامت روح و جسم فرزندان
تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها
تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها

چکیده تحقیق
فصل اول
مقدمه
طرح مساله
اهمیت موضوع
اهداف تحقیق
فرضیات تحقیق
تعریف عملیاتی
تعریف مفاهیم و اصطلاحات
مدل نظری تحقیق

فصل دوم ادبیت تحقیق
پیشینه تحقیق
نظریات
جامعه شناسان و رضایت
الگوی پارسونز
نظریه نیازها
نتیجه گیری و جمع بندی نظریات
عوامل دیگر موثر بر رضایت شغلی

فصل سوم روش تحقیق
واحد تحلیل
جامعه آماری
نمونه گیری
حجم نمونه
تعریف مفاهیم و سنجش متغیرها
نمره گذاری مقیاس رضایت شغلی

فصل چهارم
آمار توصیفی
ضرایب همبستگی کلیه متغیرهای تحقیق
تحلیل دو متغیری و رگرسیون چند متغیری

فصل پنجم
خلاصه تحقیق
نتیجه گیری
پیشنهادات کاربردی
مشکلات تحقیق
فهرست منابع

چکیده تحقیق

دراین تحقیق به بررسی میزان رضایت شغلی و عوامل موثر بر آن در کارخانه راد فرمان می پردازیم رضایت شغلی را نگرش آگاهانه مثبت و کلی فرد نسبت به شغل خویش تعریف نموده و سپس به تعاریف مفاهیم مرتبط با موضوع پرداخته می شود.

عوامل متعددی را به عنوان متغیرهای مستقل تحقیق که در ارتباط با متغیر تابع رضایت شغلی دارند را شناسایی و پیرامون هر کدام بحث نظری و نتایج تحقیقات گذشته بیان می شود. به طور کلی متغیرها و عوامل تاثیر گذار بر رضایت شغلی در سه حوزه فردی و انگیزشی , سازمانی و اجتماعی دسته بندی شده و سپس تمامی متغیرهای مورد نظر در قالب یک مدل منسجم , در ارتباط با متغیر تابع قرار گرفته که هر رابطه نشاندهنده یک فرضیه تحقیق می باشد.

جامعه آماری تحقیق شامل کارکنان کارخانه راد فرمان که با شیوه نمونه گیری تصادفی و بر اساس محاسبات انجام شده از آن ۱۱۰ نفر به عنوان نمونه گرفته شده است.

پس ازجمع آوری اطلاعات مورد نیاز , ابزار آماری متناسب با فرضیه های تحقیق که مهم ترین آنها تحلیل رگرسیون , آزمون Oneway وF می باشند به کار گرفته شده و نهایتا دیاگرام مسیر , جهت تاثیر گذاری متغیرها بر روی متغیر تابع می باشد.

نتایج نشان می دهد که میانگین میزان رضایت شغلی بین کارکنان ۰۶/۲ میباشد که حاکی از آن است که کارکنان در حد متوسط رضایت دارند.

مقدمه

ما در جهانی زندگی می کنیم که در آن مرزها بیش از بیش در حال فرو ریختن ودر عصری به سر می بریم که محصولات تکنولوژی ارتباطات لازمه حیات بشری هستند . (آوینی- ۱۳۷۱) و رادیو وتلویزیون از اجزای عالم کنونی گشته و جایگاه خاصی درآن دارد که اگر این ابزار نبود , عالم علیل و ناقص الخلقه بود . به عبارت دیگر پیدایش , گسترش و کارکردهای روز افزون رادیو و تلویزیون , بشر امروزی را به نسبتی با تلویزیون کشانیده است که اکنون اگر از او اوصاف بشر بپرسند می شود گفت که بشر عصر ما , جاندار تماشاگر تلویزیون است.(داوری-۱۳۷۴) و بالاخره آنکه رادیو از تمام رسانه هایی که هست حساستر است , رادیو و تلویزیون می تواند یک مملکت را اصلاح کند ومی تواند به فساد بکشد.(امام خمینی«ره» ۱۳۶۳)

پر واضح است اهمیت هر سازمانی رابطه مثبت و مستقیمی با اهداف آن سازمان دارد یعنی هر قدر اهداف یک سازمان والاتر ومهم تر باشد آن سازمان از درجه اهمیت بیشتری برخوردار است. و نیز هر چقدر یک سازمان از درجه اهمیت بالایی برخودار باشد نیروی انسانی شاغل در آن سازمان جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص می دهد یعنی رضایت یا عدم رضایت آنان در سازمان نقش بسزایی در رسیدن به اهداف سازمانی ایفا می کند.

در بررسی های اولیه «مساله بودن» رضایت کارکنان به چشم می خورد و نشانه هایی از نارضایتی مشهود بود, تحقیق علمی مارا کمک تا بطور دقیق با ابعاد این امر آشنا و بتوانیم با تکیه بر نتایج علمی در جهت تقویت سطح رضایت کارکنان ارائه راهکار نماییم.

طرح مساله

عوامل موثر بر رضایت شغلی کدامند ؟

که برای درک بهتر آنرا به دو سوال تقسیم می کنیم :

۱- کارکنان کارخانه رادفرمان تاچه میزان از شغل خود راضی هستند؟

۲- عوامل تاثیر گذار برمیزان رضایت شغلی آنان کدامند؟

درهمه جوامع کار به معنای فعالیتی که بوسیله آن انسانها از محیط پیرامون خود بهره می گیرند و بدین سان بقای خود را تامین می کنند.(گیدنز ۱۳۷۴ص۷۸۸) بیش ازهر نوع فعالیت دیگری بخش عمده زندگی اکثر مردم را اشغال می کند.

امروزه بدون داشتن یک شغل , زندگی میسر نیست و هر فردی نیازمند داشتن یک شغل است تا بتواند به سازمانی وابسته شده و در جامعه جایگاهی داشته باشد . صرفنظر از اینکه شغل افراد چه باشد : آنان نسبت به آن احساسات ارزیابی دارند. آنان از برخی وجوه کار خود یا خوششان می آید و یا بدشان ونسبت به مطلوبیت آنچه که انجام می دهند نظری کلی دارند.

بیان و طرح مسئله برای هر محقق همراه با پاسخهای فرضی است که تا حدودی قانع کننده اند اما از آنجا که در کارهای علمی , رسیدن به یک پاسخ عینی که به طور بین افرادی مطرح می شود مشکل است.

در میان برجستگان جوامع کاری صنعتی پیشرفته, این باور همگانی وجود دارد که در نیم سده اخیر, محیطهای کار به رغم بهبود شرایط فیزیکی کار در اکثر سطوح از تحمل پذیری کمتری برخوردار بوده است. دوران استعمار کارگران در محیطی غیر انسانی؛تا حدی به سر آمده است, اما خطرهای کاری آن دوران و در نتیجه آن, تحقیرمقام انسان, جای خود را به خطراتی نامملوس تر و پنهان داده است.

چکیده این باور بر تصدیق این واقعیت استوار است که گرچه تقاضا برای نیروی کاری به لحاظ صنعتی شدن وپیشرفت تکنولوژی , تغییر یافته ونیز مشخصه نیروی کاری به دلیل آموزش بیشتر , از مهارت وبهره وری بالاتری برخوردار شده است, تغییر در تقاضا برای مهارتهای کاری به موازات تغییردر مشخصه نیروی کار توسعه نیافته است. بنابراین, از بخش عمده کارگران , درهمه سطوح , خواسته می شود وظایف خود را به شیوه ای فاقد هویت انسانی , یا شاید ماهیتا تنش آفرین , در محیطی بیگانه, محدود واز نظر اجتماعی تحت فشار, انجام دهند. در نتیجه کار در چنین شرایطی منجر به نارضایتمندی شخصی, یا حتی بیماری , ناآرامیهای اجتماعی واختلال اقتصادی می شود.

نظام سلسله مراتبی که برای مدیریت صنعت پدید آمده است, گونه جدیدی را از سرپرستان ایجاب می کند که ظرفیت دانایی و اجرایی آنها بسی فراتر ازحد بخش عمده ای از کارگران است.(کار و رضایت –ت م فریزرص۶)

اهمیت موضوع

یکی از بدیهی ترین مسئولیتهای هر نهاد اجتماعی , نیل به اهدافی است که علت وجودی هر نهاد را شکل می دهد تحقق اهداف سازمان در گرو همکاری و هماهنگی تمامی عواملی است که تعامل نظام مند آنها با یکدیگر به وجود سازمان معنا می بخشد, در این میان نقش عامل نیروی انسانی به عنوان برجسته ترین عوامل که باید به آن به عنوان یک عامل ذی شعور و دارای نیازهای مادی و معنوی , اهداف فردی توقعات گروهی و سازمانی بیش از سایر عوامل توجه شود.

از آنجا که کارایی نیروی انسانی همیشه براساس محاسبات اقتصادی قابل پیش بینی نیست و عوامل متعدد دیگری که برخاسته از نیازهای برتر انسان در ابعاد اجتماعی است در این زمینه موثرند. لذا ازمیان پدیده ها و عوامل مختلفی که بر بازده شغلی و سطح کارایی فرد در سازمان تاثیرگذار است رضایت شغلی را انتخاب نموده ایم که اهمیت و حساسیت خاصی دارد چرا که اگر در سازمان فرد خشنودی شغلی او مقدم بر هدفهای دیگر نباشد آن سازمان محکوم به پسرفت و نهایتا فروپاشی است .

رضایت شغلی تاثیر متقابل روی فرد و سازمان دارد . ازیک طرف فرد همراه با خواستها و آرزوها یی به سازمان می پیوندد و هماهنگی و همسویی این آمال است که در فرد ایجاد رضایت می نماید که این رضایت شغلی خود باعث نو آوری و خلاقیت در کار و افزایش تعهد و بازده فرد می شود و از طرف دیگر طی فرآیند کسب رضایت کارایی افراد سازمان دارای پویای گشته و به اهداف خود نزدیک می گردد با توجه به مطالب فوق اهمیت موضوع به دو بخش تقسیم می گردد.(ازکمپ۱۳۷۰ص۲۵۷)

پرداختن به موضوع رضایت کاری و جستجوی عوامل موثر بر آن از آن جهت برای نگارنده مهم جلوه کرد که رضایت نقش چشمگیری در تحقق توسعه همه جانبه و ارتقاء بهره وری به عهده دارد این نقش برای کار و رضایت از کار بحصوص به موازات دور شدن جامعه از شکل بدوی و نخستین آن و نزدیک شدن به شکل پیچیده و صنعتی افزایش می یابد .

رسیدن به نگرش رضایت از کار در بین کارکنان یک سازمان علاوه بر فراهم کردن زمینه های ارضاء روحی و معنوی افراد( نه فقط ابزاری برای ارضاء سایر نیازها) و میدان ندادن به احساسات نا مطلوب در حین کار , ( همچوی احساس بدبختی , محرومیت , مورد احجاف واقع شدن و …) موجبات افزایش کارایی و بهده وری را فراهم سازد و این امر , از جمله اهداف عمده نظام جمهوری اسلامی ایران در جهت دستیابی به توسعه ای انسانی و اسلامی است.

تجربه کشورهای موفق جهان نیز موفق جهان نیز موید این مطلوب است که در مقایسه بین عوامل بین عوامل موثر در رشد و توسعه اقتصادی و صنعتی , آنچه یک سرو گردن از سایر عوامل برتر است,توجه به ارزشهای انسانی و ابعاد معنوی کار و رضایت کارکنان در محیط کار و خارج از آن است میل و رغبت درونی افراد برای انجام کار توام با کیفیت مطلوب , که همانا ناشی از خشنودی شغلی است چنان از اهمیت برخوردار است که موضوع اسلی در نوشته های سازمانی است که تا سال ۱۹۸۰ م بیش از چهار هزار مقاله در مورد خشنودی شغلی انتشار یافته بود (از کمپ ۱۳۷۰ ص۲۵۷)

در کشورما بخصوص در سالهای اخیر تحقیقات خوبی در این خصوص صورت گرفته ولی این کندوکاوها کافی نیست و هنوز عوامل ناشناخته ای در زمینه رضایت شغلی وجود دارد.

مواد برای ساخت وتولید شامل دسته بندی ذیل می باشند:

1- فلزات: فلزات محدوده وسیعی از خواص را دارند لیکن آلیاژهای فلزی دارای خواص بسیار متنوع تری هستند.

2- سرامیک ها: بخش عمده مواد معدنی غیر فلزی را تشکیل می دهند.

3- پلیمرها

4- کامپوزیت ها: مخلوطی ناهمگن از 3 گروه اصلی مواد می باشند.

عملیات و فرآیند های تولیدی:

باعث تغییر شکل هندسی، خواص فیزیکی، مکانیکی و ظاهری قطعه گشته تا ارزش افزوده ایجاد کند.

که به سه گروه تقسیم بندی می شود:

1-   عملیات شکل دهی: شکل ظاهری قطعه اولیه تغییر می کند.

2-   عملیات بهبود خواص مواد: باعث بهبود خواص مکانیکی و فیزیکی مواد و قطعات تولیدی می گردد بدون تغییر در شکل ظاهری آنها.

3-   عملیات پایانی: باعث تمیز نمودن – صاف نمودن سطح خارجی محصول می شود.

فرآیندهای شکل دهی:

1- فرآیندهای انجمادی

2- فرآیندهای پودری

3- فرآیندهای فرم دهی: ماده اولیه را با وارد آوردن نیرو و فشار ( که از مقاومت تسلیم ماده بالاتر بوده) در داخل قالب تغییر شکل داده و به شکل قالب در خواهد آمده. همانند فورجینگ- اکستروژن- کشش- خمکاری-برش.

آهنگري از 800 سال قبل از ميلاد جهت ساخت محصولات فلزي مانند شمشير رواج داشته است. آهنگري كار بروي قطعه كار فلزي و تبديل آن به يك شكل دلخواه توسط پتك كاري يا پرس كاري است. آهنگري از قديمترين فرآيندهاي شكل دهي فلزات است كه منشا آن به زمانهاي بسيار دور برمي گردد. در دوره انقلاب صنعتي، ماشين آلات جايگزين بازوي آهنگر و نيروي انساني گرديد. بنابراين انسان قادر به ساخت قطعاتي به اندازه يك مهره كوچك تا گرداننده توربين يا بال كامل هواپيما  شد.

در فرآيند آهنگري، اغلب رسيدن به شكل نهايي قطعه مورد نظر در يك مرحله امكانپذير نيست و لازم است قطعه تا رسيدن به شكل نهايي گاه تا چندين مرحله شكل دهي شود.

  فهرست مطالب                                                                                                  صفحه

چکیده........................................................................................................................7

فصل اول: فورجينگ وخواص متالوژيكي

1-1  مقدمه.........................................................................................................................9

1-2  سيلان و تغيير شكل در فرآيند فورج.........................................................9

1-3  هدف از فورجينگ........................................................................................9

1-3-1 تغيير شكل هاي ناخالصي هاي داخل قطعه..........................................21

1-3-2 جدايش...........................................................13

1-3-3 مك و حفره هاي ريز.....................................................14

فصل دوم: انواع روش هاي فورجينگ

2-1 مقدمه...................................................................................................... 16

2-2 انواع فورج نسبت دماي آن..................................16

2-2-1 فورج داغ.......................................................................................16

2-2-2 فورج گرم...................................................................................16

2-2-3 فورج سرد.............................................................................................17

2-2-4 فورج همدما يا ايزوترمال...........................................................17

2-3 انواع فورج از جهت فرم وشكل قالب..........................................................................21

2-3-1 فورج با قالب باز.........................................................................21

2-3-2 فورج با قالب بسته............................................................24

فصل سوم: قالب هاي فورج و عمليات آهنگري

3- 1مقدمه.......................................................................................................32

3-2 آهنگري در قالب هاي باز........................................................32

3- 3 آهنگري در قالب بسته..................................................................35

3-3-1دسته بندي آهنگري در قالب بسته...........................................................37

فصل چهارم: اصول طراحي قالب هاي فورج

4-1 مقدمه.................................................................40

4-2 متغير هاي فرآيند آهنگري.........................................................42

4-3 مواد آهنگري.....................................................................................43

4-4 اصطكاك و روانكاري................................................................45

4-5  طراحي قالب هاي فورج.......................................................................46

4- 6 عوامل موثر در طراحي قالب هاي آهنگري.............................................................47

4-6-1 ترتيبات ترموديناميكي عمليات آهنگري...........................................................................47

4-6-2 پيچيدگي شكل قطعه و قالب.............................................................................49

4-6-3 طراحي پيش فرم.........................................................................53

4-6-4 سطح جدايش.............................................................................................53

4-6-5 فرورفتگي حفره قالب...................................................................58

4-6- 6 طراحي منطقه تجمع سر ريز قالب....................................................61

4-6-7 پيش بيني تنش ها و بارهاي آهنگري...........................................................62

4-7 محاسبه و طراحي ابعاد بيروني قالب آهنگري........................................63

4- 8 قالب دور بري آهنگري....................................................................65

فصل پنجم: چكش ها و پرس هاي آهنگري

5-1 مقدمه....................................................................................................68

5-2 چكش ها......................................................................................................................68

5-3 پرس هاي مكانيكي....................................................................69

5-4 پرس هاي هيدروليكي............................................................70

5-5 پرس هاي پيچي........................................................72

فصل ششم: محاسبات طراحی قطعه دیسکی متقارن

محاسبات طراحی قطعه دیسکی متقارن.................................................................75

فصل هفت: خلاصه مراحل ساخت قطعه

خلاصه مراحل ساخت قطعه............................................................................83

نتیجه گیری.......................................................................................78

پیوست..............................................................................................................................88

منابع و مراجع......................................................................................91

چکیده (به انگلیسی).............................................................................92

لطفا برای دانلود این محصول، لینک زیر را کلیک کنید. پس از آن می توانید ثبت سفارش کرده و به صورت آنلاین مبلغ را پرداخت نمایید و بلافاصله محصول را دانلود کنید.

امروزی در زمره یکی از علوم مطرح و کارساز به حساب می آید و میتوان گفت که تکنولوژی این مواد در محدوده مواد با تکنولوژی برتر قرار دارد که  به عنوان مثال می توان به نقش کلیدی این مواد در طراحی سنسورها،محرکه ها،دمپرها،ترنسدیوسرها،عملیات کنترل اطلاعات و... اشاره کرد.هر شاخه ای از مواد هوشمند هم اکنون در مرحله ای از پیشرفت و تجاری شدن میباشد.مثلا پیزوالکتریکها،سرامیکهای الکتریکی،پلی مرهای سرامیکی،آلیاژهای حافظه دار همه اینها شاخه های گسترده ای از مواد هوشمند میباشند که در دنیای امروزی از لحاظ اقتصادی جا افتاده شده و بیشتر مهندسین و مردم  بسته به نوع کارشان با آنها آشنایی داشته و یا سرو کار دارند. شاید به جرأت بتوان گفت که یکی از شاخه های پرکاربرد مواد هوشمند، صنعت ساخت و تولید میباشد.

فهرست مطالب

چکیده

فصل اول :مواد هوشمند

1-1تاریخچه مواد هوشمند

1-2تعريف مواد هوشمند

1-3 ساختار مواد هوشمند

1-4 موارد کاربردی مواد هوشمند

 1-5 خصوصیات مورد نیاز در مواد هوشمند

1-6 سازه های هوشمند

1-7 چشم انداز آينده مواد هوشمند

1-8 انواع مواد هوشمند

1-8-1 نوع اول

1- 8-2 مواد هوشمند نوع دوم

فصل دوم :مواد با حافظه شکلي

2-1آلياژهاي حافظه‌دار

2-2 ساختار آلیاژهای  حافظه دار

2-3 كريستالوگرافي مارتنزيتي

2-4 خصوصیات کلی استحاله مارتنزیتی

2-5 رفتار ترمومكانيكي

2-6 خاصيت ارتجاعي كاذب

2-7 اثر حافظه دار يك طرفه و دو طرفه

2-7-1 اثر حافظه دار يك طرفه

2-7-2)اثر حافظه دار دو طرفه

2-8 كاربرد های آلیاژهای حافظه دار

2-9 انواع آلیاژهای حافظه دار و خواص مربوط به آنها

2-10 كاربردهاي آلياژهاي حافظه‌دار

فصل سوم :پیزوالکتریک

3-1 تاریخچه و تعریف مواد پیزوالکتریک

3-2 كاربردهای پیزوالکتریکها

3-3 فرايند توليد پیزوالکتریک

3-4 تحليل و بررسی

فصل چهارم پيروالكتريک

4-1تعریف پيرو الكتريك

4-2 رابطه مابين فرو، پيزو و پيروالكتريسيته

4-3 سنسورهای مادون قرمز

4-4 آشکار سازهای مادون قرمز پیروالکتریک (PIR)

4-5 كنترل آلودگي

4-6 تصوير برداري حرارتي

فصل پنجم :پلیمرهای هوشمند

5-1 معرفي پلیمرها هوشمند

5-2تقسیم بندی پلیمرهای هوشمند

5-2-1 پليمرهاي فعال الكتريكي (EAP)

5-2-2 سيالات مغناطيسي و رئولوژيكي (MRF)

5-2-3 سيالات الكتريكي رئولوژيكي (ERF

5-2-4 ژل‌هاي پليمري هوشمند

5-2-5 پليمرهاي با حافظه شكلي

5-2-6پليمرهايفتوولتايي

ER سیالهای:فصل ششم

6-1 مخلوط های کلوئیدی

6-2 خاصیت

6-3 ساختار های هوشمند با سیالER

فصل هفتم :کاربردهای مواد هوشمند در پروسه های ساخت

7-1 کنترل  هوشمند ارتعاشات ابزار برشی

7-2 طراحی ابزار مخصوص برای ماشینکاری دقیق شفت ها بر روی ماشین های  CNC معمولی

7-3 افزایش عمر ابزار با استفاده از یک قطعه گیر هوشمند

7-3-1جلوگیری از شکست ابزار حین ماشینکاری قطعه

-3-2 ساده شدن کار تا حد بسیار زیاد برای اپراتور

7-3-3عملیات ساده و قابل اعتماد

7-3-4 پاسخ سریع

7-3-5 پیش بینی آینده

7-4 ابزار هوشمند برای کنترل پروسه سوراخکاری

7-5 فرو نشاندن ضربات در ماشینکاری با استفاده از خواص ارتعاشی غیر خطی سیال های.ER

7-6 پرداخت سطوح با کمک سیال های ER

پیوست                               

منابع

چکیده انگلیسی

لطفا برای دانلود این محصول، لینک زیر را کلیک کنید. پس از آن می توانید ثبت سفارش کرده و به صورت آنلاین مبلغ را پرداخت نمایید و بلافاصله محصول را دانلود کنید.

مبحث نگهداری و تعمیرات با رویکرد قابلیت اطمینان بر روی توربینهای گازی شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت ایران منطقه شمالغرب نوعی برنامه ریزی نگهداری و تعمیرات می باشد که با استفاده از تجزیه سیستم اصلی (توربین) به زیر سیستم و جمع آوری تعمیرات انجام شده بر روی توربینهای گازی شرکت در سال 1385 ومدل سازی قابلیت اطمینان آنها و همچنین شناسایی خرابی های زیر سیستمها و مشخص نمودن علل خرابیهااستراتژی مناسب نگهداری و تعمیرات برای زیر سیستمهاتدوین گردد.

      نت پیشگیرانه و پیشگویانه در این رویکرد نقش مهمی را دارند که با استفاد از این شیوه هاو همچنین تجربه چندین ساله محقق در بهره برداری از توربینها می توان به بررسی شرایط فنی زیر سیستمها پرداخت و با تشخص وضیعت آنها از توقفهای برنامه ریزی نشده توربینها و همچنین تعمیرات اساسی زودرس که  برای هر توربین بالغ بر دومیلیون دلار در بر می دارد جلوگیری نمود.

      با توجه به اینکه RCM  یک مبحث جدید در صنایع ایران می باشد سعی بر آن شده است که فرایند RCM در این پایان نامه قدم به قدم مورد اجرا قرار گرفته تا به اهداف مورد نظر دست یافت.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                      

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه 2

1-2- موضوع تحقيق 2

1-3- اهميت و ضرورت تحقيق 3

1-4- اهداف وسؤالات تحقيق 4

1-5- روش تحقيق 4

1-6- جامعه آماری مورد مطالعه 4

1-7- جنبه نوآوری و جديد بودن تحقيق 4

1-8- محدوديتهای تحقيق 5

1-9- تعريف واژه ها و اصطلاحات 5

فصل دوم : مرور ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1- روند تکاملی روشهای نگهداری وتعميرات 8

2-2-مباحث جديد در نگهداري و تعميرات 14

2-2-1- طرح تعمیر پذیری 15

2-2-2- نگهداري و تعميرات مبتنی روي قابليت اطمينان 18

2-2-3- نگهداری و تعمیرات بهره ور جامع 20

2-2-4- بنچ مارکینگ و کلاس جهانی نت 23

2-2-5- فرآیند مهندسی معکوس نگهداری و تعمیرات 26

2-3- نقش گروه تعميرات ونگهداري 28

2-4- نقش برنامه ريزي نگهداري وتعميرات درمديريت فني تجهيزات 30

2-5- اهداف سیستم نگهداری و تعمیرات31

2-6- روشهای نگهداری و تعمیرات32

2-7- چرخه نگهداري و تعميرات 36

2-8- كاربردهاي   WBS درنت 39

2-9- چرخه عمر و تابع توزیع عمر سيستمهاي صنعتی 42

2-10- آناليز خرابي ها 45

2-10-1- طبقه بندي خرابي ها 46

2-10-2- معرفي آناليز P-M 46

2-10-3- آنالیز چرا-چرا یا (Why-Why Analyze  ) ا 49

2-11- شاخصهای ارزیابی امکانات پشتیبانی 50

2-12- مدل سازی قابلیت اطمینان 53

فصل سوم : نگهداری و تعمیرات با تکیه بر پایش وضعیت (CM)                    

3-1-تاریخجه CM 61

3-2- نگهداری و تعمیرات و CM 61

3-2-1- تعریف جامع نت 62

3-3- نگهداری و تعمیرات با تکیه بر پایش وضعیت CM 62

3-3-1-مقدمه ای بر نت بر اساس پایش وضعیت (نت اقتضا یی) 62

3-3-2- اهداف CM 63

3-4- کارکردهای پنهان و آشکار 63

3-5- فرآیند پیاذه سازی CM 65

3-6- ارتباط CM و روشهاي نت 66

3-7- فعالیتهای استاندارد در  CM 67

3-8-مقایسه نگرش قدیم با CM 69 

3-9- تجزیه و تحلیل عوامل شکست و آثار آنها  ( FMEA ) 71

3-10-مقدمه ای بر نت بر اساس پایش وضعیت (نت اقتضایی) 74

3-11 - تعریف CM 75

3-12-مزایا و نتایج حاصل از اجرای CM 76

3-13- آشنایی با منحنی P-F 78

3-14- برخی از تکنیکهای رایج در CM  79

3-14-1- استفاده از حواس پنجگانه 79

3-14-2- آنالیز ارتعاشات 80

3-14- 3- معرفی بخش آنالیز 87

3-14-3-1- آنالیز آلتراسونیک و کاربردهای آن در CM 87

3-14-4- آنالیز صدا 89

3-14-5- آنالیز ترمو گرافی 89

3-14-6- آنالیز روغن 94

3-14-7- آنالیز کارآیی 105

3-14-8- آنالیز مدار موتور و سایر تستهای الکتریکی 105

3-15-مراحل ایجاد یک برنامه مراقبت وضعیت یکپارچه 110

فصل چهارم : معرفی شرکت خطوط لوله و مخابرات

4-1- تاريخچه احداث خط لوله 113

4-2-  شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت ایران 114

4-3- خطوط لوله و مخابرات منطقه شمالغرب 115

4-4- مراکز انتقال نفت توربینی 120

4-4-1-  نمودار سازمانی مراکز انتقال نفت توربینی120

4-4-2-  مسائل و اطلاعات مربوط به نحوه كاركاركنان بهره برداري در مراكز انتقال نفت 121

4-4-5- پارامترهای کنترلی مربوط به توربینها 125

4-4-6- تعمیرات در مراکز انتقال نفت 127

4-5- نمودار سازمانی واحدهای تعمیرات و نگهداری منطقه شمالغرب 127

4-5-1- برنامه نگهداری و تعمیرات جاری خطوط لوله و مخابرات نفت منطقه شمالغرب 127

4-5-2-تعمیرات انجام شده در سال 1385

فصل پنجم : مدل سازی قابلیت اطمینان توربینهابا تکیه بر پایش وضعیت

5-1- قابلیت اطمینان توربین های گازی سولار سنتار 155

5-1-1- مدلسازی قابلیت اطمینان زیر سیستمهای توربین 155

5-1-2- قابلیت اطمینان کل توربینها 165

فصل ششم : پیاده سازی  RCMبر روی توربینهای گازی با تکیه بر پایش وضعیت

6-1-مقدمه 167

6-2- فرآيند پياده سازي RCM در شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت منطقه شمالغرب 167

6-2-1- انتخاب تأسيسات و تجهيزات 168

6-2-2- تهيه ليست كاركردهاي كليدي و استانداردهاي عملكرد دستگاه 169

6-2-3- قدم سوم و چهارم شناسایی خرابیهای توربینها و علل وقوع آنها 179

6-2-4- قدم پنجم انتخاب تاکتیکهای نت مؤثر و عملی183

6-2-5-  قدم ششم برنامه ريزي و پياده سازي تاكتيكهاي انتخابي توربینها 187

6-2-5-1- کد گذاری توربین ها 187

6-2-5-2- مشخصات عمومی و فنی توربینها 187

6-2-5-3- کدبندی فعالیتها 189

6-2-5-4- تخصیص نیروی انسانی برای انجام فعالیتها 193

6-2-5-5-  برنامه نگهداری و تعمیرات سالیانه واحدهای تعمیراتی 195

6-3-6- طراحی فرمهای مربوط به نگهداری و تعمیرات 195

فصل هفتم : نتیجه گیری و پیشنهادات

7-1- نتیجه گیری 217

7-2- پیشنهادات 217

7-3- پیشنهاد برای تحقیقات آتی 218

ضمایم و منابع

ضمیمه شماره 1- آلارمهای متوقف کننده توربینها    219

ضمیمه شماره 2- آلارمهای اخطار توربیها    219

ضمیمه 3- برش طولی توربین سولار سنتار    220

ضمیمه 4- سیستم سوخت توربین گازی سولار سنتار    221

ضمیمه 5- سمت راست توربین سولار سنتار    222

ضمیمه 6- سمت چپ توربین سولار سنتار      223

ضمیمه 7- قسمت جلویی توربین سولار سنتار    224

ضمیمه 8- محل نصب پکاب مغناطسی و سرعت توربین سولار سنتار    225

ضمیمه 9- تجهیزات نصب شده روی مخزن روغن توربین گازی سولار سنتار    226

فهرست منابع  227

لطفا برای دانلود این محصول، لینک زیر را کلیک کنید. پس از آن می توانید ثبت سفارش کرده و به صورت آنلاین مبلغ را پرداخت نمایید و بلافاصله محصول را دانلود کنید.

در صورت عدم تشخیص به موقع عیوب موجود در قطعات ساخته شده، این عیوب ممکن است موجب شکست قطعه شده و صدمات عظیم و جبران ناپذیری را باعث گردند. شناسایی وترمیم این عیوب به منظور حفظ کیفیت وکارآیی دستگاه ها وماشین آلات، امری لازم وضروری است. تشخیص این عیوب بدون ایجاد صدمه ای به قطعه را "آزمون غیر مخرب"و یا "ارزیابی غیر مخرب"می نامند. در حال حاضر روشهای متنوعی برای انجام آزمون های غیر مخرب وجود دارد وروش های جدیدی نیز هر روزه در حال شکل گیری وتوسعه است. آزمون فراصوتی یکی از رایج ترین آزمون های غیر مخرب است که توانایی های بسیاری را در ارزیابی قطعات وسیستم های صنعتی داراست.

در طول دوره ی کارشناسی احساس شد که منابع فارسی چندانی در دسترس دانشجویان نمی باشد به همین خاطر لزوم مطالعه ی جامع تری را در زمینه آزمون فراصوتی احساس کرده و اطلاعاتی را گردآوری نموده ام. لیکن باور دارم که پروژه حاضر می تواند نقطه آغاز خوبی برای آشنایی خواننده گان با آزمون های فراصوتی باشد.

در پایان نیز با انجام آزمون تماسی روی قطعه فولادی توسط دستگاه التراسونیک آنالوگ، با نحوه ی کار دستگاه موجود آشنا شده واطلاعات بدست آمده از این آزمون نیز در پروژه آورده شده است.

 فهرست مطالب                                                                                       

چکیده....................................................... 9

فصل اول: مفاهیم بنیادین.................................. 10

1-1 مقدمه................................................... 11

1-2 ماهیت فراصوت وچگونگی تولید امواج فراصوتی................ 12

1-3حالت های مختلف موج....................................... 13

1-4 انواع موجها و نحوه تولید آنها........................... 14

1-4-1 تولید امواج عرضی...................................... 15

1-4-2 امواج ریلی............................................ 16

1-4-3 امواج لمب............................................. 17

1-4-4انواع موج های لمب...................................... 17

1-4-5تولید امواج سطحی....................................... 18

1-5مناطق صوتی............................................... 19

1-5-1 منطقه نزدیک........................................... 19

1-5-2 منطقه دور............................................. 20

1-6 بازتاب و شکست........................................... 21

1-7 مپدانس صوتی............................................. 24

1-7-1 نسبت امپدانس.......................................... 25

1-8 انواع روش های بازرسی.................................... 25

1-8-1 آزمون تماسی........................................... 26

1-8-1-1 روش پرتو مستقیم..................................... 26

1-8-1-2 روش پرتو زاویه ای................................... 28

1-8-1-3 روش موج سطحی........................................ 29

1-8-2 آزمون غوطه وری........................................ 30

1-8-2-1روش اول انجام آزمون غوطه وری......................... 30

1-8-2-2 روش حباب ساز........................................ 31

1-8-2-3 روش پروب تایری...................................... 32

1-9 تاثیر نمونه مورد آزمون بر روی پرتوهای فراصوتی........... 33

1-9-1 زبری سطح.............................................. 33

1-9-2 شکل یا دوره قطعه...................................... 33

1-9-3 تغییر حالت امواج...................................... 35

1-9-4 درشتی دانه بندی در نمونه مورد آزمون................... 35

1-9-5 راستا و عمق ناپیوستگی................................. 35

1-10 نوع نمایش اطلاعات بدست آمده در آزمون فراصوتی............ 36

فصل دوم: تجهیزات فراصوتی................................. 40

2-1 ماهیت پروب و انواع آن................................... 41

2-1-1 ساختمان پروب.......................................... 41

2-1-2 حساسیت پروب........................................... 41

2-1-3 قدرت تفکیک پروب....................................... 41

2-2 انواع پروب.............................................. 42

2-2-1 پروب های زاویه ای..................................... 43

2-2-2 پروب های دوقلو ( دوبلوره )............................ 44

2-2-3 پروب فرچه ای.......................................... 44

2-2-4پروب متمرکز کننده...................................... 45

2-3 نقش مواد واسط و نحوه انتخاب آنها در نوع آزمایش مربوط.... 47

2-3-1انتخاب ماده واسط در آزمایش های غوطه وری................ 48

2-3-2 انتخاب ماده واسط در آزمایش های تماسی.................. 48

2-4 قطعات مرجع و انواع قطعات................................ 48

2-4-1مجموعه قطعات مساحت –دامنه.............................. 49

2-4-2 مجموع قطعات فاصله –دامنه.............................. 50

2-4-3مجموعه قطعات اصلیASTM.................................. 51

2-4-4 سایر قطعات مرجع....................................... 51

2-4-5 قطعات تقلیدی.......................................... 52

2-5 اصول کار دستگاه فراصوتی و تجهیزات مورد استفاده در دستگاه 53

2-5-1 دکمه تاخیر............................................ 54

2-5-2 محدوده................................................ 55

2-5-3 خلاصه کار دستگاه....................................... 55

2-6 تجهیزات مورد استفاده در آزمون های بازتابی............... 56

2-7 اجزاییک سیستم فراصوتی................................... 57

فصل سوم: کالیبراسیون و عملکرد سیستم..................... 61

3-1 کالیبراسیون دستگاه فراصوتی.............................. 62

3-2 مراحل انجام کالیبراسیون................................. 62

3-2-1 سنجش مساحت –دامنه..................................... 63

3-2-2 سنجش فاصله –دامنه..................................... 64

3-2-3 سنجش پروب............................................. 66

3-3 آماده شدن جهت انجام آزمون............................... 67

3-3-1 انتخاب فرکانس......................................... 67

3-3-2 انتخاب پروب........................................... 68

3-3-3 قطعات مرجع استاندارد.................................. 68

3-4 کالیبراسیون پروب ها..................................... 69

3-5 تجهیزات لازم برای کالیبراسیون پروب....................... 69

3-5-1 آرایش دستگاه.......................................... 69

3-5-2 عملکرد سیستم.......................................... 70

3-5-3 روش ثبت............................................... 70

3-5-4 جا به جا کننده........................................ 71

3-5-5 بازتابنده ها.......................................... 71

3-5-6 پالس ساز.............................................. 72

3-5-7 گیرنده با باند فرکانسی پهن............................ 72

3-5-8 سیستم نمایش........................................... 72

3-6 تفسیرنتایج بدست آمده از آزمون........................... 73

3-6-1 نشانه های معمول درآزمون غوطه وری...................... 73

3-6-2 شکل نشانه در آزمون های تماسی.......................... 79

فصل چهارم: اقدامات و مراحل کار با دستگاه به صورت عملی. 86

4-1 کاربرد های صنعتی آزمون های فراصوتی...................... 87

4-2 فلسفه انجام آزمون....................................... 87

4-3 مجریان آزمون............................................ 87

4-4 معیار آزمون............................................. 87

4-5 روش انجام آزمون......................................... 87

4-6 هدف از انجام آزمون...................................... 88

4-7 اطلاعات مورد نیاز برای آزمون فراصوتی مورد نظر............ 88

4-8 مراحل کالیبراسیون پراب نرمال مورد استفاده در آزمون با بلوک مرجع V1  89

4-9 چک کردن دستگاه التراسونیک از نظر صحت کارکرد............. 89

4-9-1 خطی بودن محور زمانی................................... 89

4-9-2 خطی بودن تقویت کننده.................................. 89

4-9-3 تفکیک پذیری........................................... 89

4-9-4 قدرت نفوذ............................................. 90

4-10 مرحله نهایی آزمون فراصوتی.............................. 90

نتیجه گیری.................................................. 93

پیوست....................................................... 94

منابع و مراجع............................................... 98

چکیده (به انگلیسی).......................................... 99

پایان نامه در باره حضرت علی (ع ) در 151 صفحه

فهرست:

علی (ع) و خلفاء

خلافت ابوبکر.

نقش عمر در بوجود آوردن اجتماعي ناموزون..

استنباط جديد از دين..

وضع قوانين و مقررات جديد.

قشربندي اجتماعي در زمان عمر.

گسترش نابرابري ها

عثمان و شکل‌گيري جامعه‌اي نامتوازن..

بيعت با حضرت علي (ع)

سرآغاز اصلاحات ساختاری و بنیادی...

تقابل عصبیت و مذهب...

استانداران حضرت علی (ع)

برکناری کارگزاران عثمان..

اعزام اولین گروه از استانداران..

چرا علی (ع) را تنها گذاشتند؟.

اسامی کارگزاران..

دشواری‌ها در شکل‌گیری اجتماعی..

اوضاع اجتماعی و مشکلات حضرت...

2- قومیت و عصبیت طایفه‌ای و نژادی...

3- اشرافی‌گری و فساد اجتماعی..

4- بدعت گرایی..

بیعت اهل کوفه و یمن..

شروع مخالفت‌ها با علی (ع)

مخالفت معاویه با علی (ع)

تشکیل مثلث شوم و حادثه جمل..

یارگیری جریان فتنه.

قضیه حوأب...

نامه‌ پراکنی عایشه.

حرکت حضرت امیرالمؤمنین (ع) به سمت عراق..

انشعاب در قبایل بصره.

نامه‌ی امام علی (ع) به طلحه، زبیر و عایشه.

عاقبت زبیر.

آغاز جنگ جمل..

استقرار در کوفه.

جنگ با قاسطين..

نامه پراكني معاويه جهت دعوت خواص به اطاعت خود.

آغاز جنگ تبليغاتي و عمليات رواني و شكست عراقيان در جنگ نرم.

صلح‌نامه و پيمان حكميت...

اختلاف پس از تعيين داوران..

شكل‌گيري فتنه خوارج..

تجاوزات و غارتگری‌های سپاه شام.

مصر از فرمانبرداری تا جدایی از حکومت امام علی (ع)

شهادت علی (ع)

لطفا برای دانلود این محصول، لینک زیر را کلیک کنید. پس از آن می توانید ثبت سفارش کرده و به صورت آنلاین مبلغ را پرداخت نمایید و بلافاصله محصول را دانلود کنید.

پایان نامه رشته معماری با موضوع موزه(نقشه های اتوکد+رساله+شیت نهایی)

این پروژه,به عنوان موزه طراحی شده است,اما به عنوان فرهنگسرا,کتابخانه,گالری هنری و امثال اینها هم میتواند مورد استفاده قرار گیرد.
پروژه شامل این موارد میباشد :
- فایلهای با فرمت نرم افزار AutoCad : پلان طبقه همکف , پلانی کوچک به عنوان زیرزمین , دو عدد نما , دو عدد برش , حجم سه بعدی , پرسپکتیو داخلی
- رساله (مطالعات) 110 صفحه ای , کامل , با منابع معتبر با موضوع موزه 
تعدادی از سرفصلهای رساله: تاریخچه موزه در ایران و جهان,نمونه موردی داخلی و خارجی,برنامه فیزیکی,ضوابط و استانداردها,ایمنی در موزه و ...
- فایل شیت بندی شده قابل ویرایش پروژه + رندرها , کاملا آماده شده برای پلات

 پروژه ای حرفه ای و کامل , تمامی پلانها مبلمان شده , رندرها و مدلسازی ها با کیفیت

راهنمای خرید
شما پس از خرید یک فایل شامل لینک دانلود و پسوورد فایل اصلی پروژه دریافت مینمایید که باید طبق راهنما عمل کنید.
حجم پروژه : 50 مگابایت

لطفا برای دانلود این محصول، لینک زیر را کلیک کنید. پس از آن می توانید ثبت سفارش کرده و به صورت آنلاین مبلغ را پرداخت نمایید و بلافاصله محصول را دانلود کنید.